4ºC Silvana Antoñanzas- Alejandra Villegas

21/3

Tarea para cuarto año “C”:

Hola! Seguiremos trabajando. Vamos a leer un cuento de Iris Rivera.

El amigo Pérez

Bruno abrió la boca y el espejo del baño se empañó. Lo limpió con la manga y se tocó diente por diente con la lengua, con un dedo. Uno por uno. Pero, nada.

Buscó al abuelo y lo encontró en el galponcito del fondo arreglando la manija de la pava. Bruno le mostró sus dientes, todos en su lugar. Duros, firmes.

El abuelo miró hacia los tirantes del techo y dijo en un susurro:

—Paciencia, Ratón Pérez...

Y allá arriba, uno de los tirantes crujió.

—Ahí está ¿viste? Ya escuchó —dijo el abuelo.

Y Bruno, en un cuchicheo:

—Sí, ya escuchó, pero ¿y si se aburre? ¿y si se muda? ¿y si se muere de esperar?

—El Ratón Pérez es eterno —declaró el abuelo.

Pero igual, ni un solo diente se aflojaba.

Hasta que una mañana, al morder una tostada demasiado crocante, se le cayó un diente… al abuelo.

—¡DÁMELO! ¡DAME! —gritó Bruno— ¡LO PONGO EN MI ALMOHADA!

—¡JA! —rió el abuelo con un diente menos— ¡El amigo Pérez no es tonto!

Pero Bruno quiso y quiso. Lavó el diente hasta que quedó bastante blanco y lo metió debajo de su almohada.

Antes de salir para la escuela fue hasta el galponcito, miró los tirantes del techo y susurró:

—Hay diente, Ratón Pérez...

Y uno de los tirantes crujió.

………………………………

Cuando Bruno volvió de la escuela, entró a su cuarto más que corriendo casi volando y levantó la almohada.

¡Estaba! ¡Estaba! ¡Estaba! ¡Ahí estaba!

—¡ABUELO! ¡ABUELO MIRÁ!

Bruno mostraba una moneda de un peso.

—Falsa —dijo el abuelo.

Y sacó del bolsillo una moneda legítima para comparar.

Bruno miró la moneda que le mostraba el abuelo y después la suya. ¡Grrr! Sí, sí y sí. Más falsa que billete de tres pesos. Más falsa que frutilla celeste.

No puede ser, no puede ser... De repente se acordó de una película. Como si la viera de nuevo se acordó: un pirata desconfiado mordía una moneda que parecía de oro para saber si era de verdad.

Entre acordarse y copiarse no pasó un segundo. Bruno mordió con fuerza su moneda.

—¡Ja! El amigo Pérez no es tonto —recalcó el abuelo con voz de experto.

Y en eso, Bruno gritó:

—¡No es tonto, pero te ayuda!

Es que, al morder la moneda falsa, por fin se le había aflojado... un diente de verdad.

¡Manos a la obra!

1-      Buscá y copiá en tu carpeta  de Prácticas del Lenguaje, la biografía de Iris Rivera.  Anotá algunos de sus cuentos.

2-      ¿Quiénes son los personajes de esta historia? Dibujalos como te los imaginás.

3-      ¿Qué quería Bruno? ¿Qué le dejó a Pérez?

4-      ¿Qué hizo el ratoncito?

5-      ¿Cómo se resuelve la historia?

6-      En una hoja aparte, anotá el título del cuento, la autora (con letra grande y a color) y dibujá la parte que más te gustó del cuento. Contá con tus palabras que ocurre en esa parte que dibujaste.

7-      Trabajamos con el texto:

·         Buscá y copiá 10 sustantivos comunes.

·         Copiá los sustantivos propios que encuentres en el cuento.

Fuerte y suave

1. Busquen en diarios, diccionarios, libros o revistas: - Palabras que comiencen con r.  Por ejemplo, radio y - Palabras que terminen con r (sonido fuerte).  Por ejemplo, cortar y - Palabras que tengan el sonido (suave) de la r.  Por ejemplo, cara y - Palabras que tengan dos rr.  Por ejemplo, carro y

Grilla de c y de q

1) Animal con dos jorobas.

2) Animal con rayas parecido al caballo.

3) Alimento hecho con leche que gusta  a los ratones.

4) Sacar.

1
2
3
4

Había una vez un cuento

1. Leé el siguiente texto.

Había una vez un cuento que vivía en un lugar muy lejano, en la biblioteca de un gran castillo. Los chicos que lo conocían  se habían olvidado de él. Al principio, el cuento se sintió feliz. Estaba de vacaciones, así que primero durmió y después  descansó largo tiempo en su estante, junto a otros libros.  Hasta que un día….

2. Imaginá cómo era el cuento: ¿largo, corto, aburrido, divertido?  ¿Tenía imágenes? ¿De qué color eran  sus tapas?, etc.

3. Ahora imaginá la biblioteca: ¿grande, chica?  ¿Tenía telarañas o se veía reluciente? ¿Qué muebles había? ¿Hacía frío o calor? ¿Tenía poca o mucha luz? El cuento ¿estaba solo o había otros libros?

4. Conversá con las personas de la familia. ¿Cómo eran las personas que vivían en el castillo? ¿Eran muchas o pocas? ¿Aburridas o divertidas?  ¿Muy, muy altas; muy, muy bajas o de estatura común?

5. Describí oralmente a una persona que vivía allí. Pedí ayuda y escribílo.

6. Dibujá la tapa del cuento.

 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE RELACIONADO CON, CIENCIAS SOCIALES:

 El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.

El caso Gaspar

Elsa Bornemann

Aburrido de recorrer la ciudad con su valija a cuestas para vender —por lo menos— doce manteles diarios, harto de gastar suelas, cansado de usar los pies, Gaspar decidió caminar sobre las manos. Desde ese momento, todos los feriados del mes se los pasó encerrado en el altillo de su casa, practicando posturas frente al espejo. Al principio, le costó bastante esfuerzo mantenerse en equilibrio con las piernas para arriba, pero al cabo de reiteradas pruebas el buen muchacho logró marchar del revés con asombrosa habilidad. Una vez conseguido esto, dedicó todo su empeño para desplazarse sosteniendo la valija con cualquiera de sus pies descalzos. Pronto pudo hacerlo y su destreza lo alentó. —¡Desde hoy, basta de zapatos! ¡Saldré a vender mis manteles caminando sobre las manos! —exclamó Gaspar una mañana, mientras desayunaba. Y — dicho y hecho— se dispuso a iniciar esa jornada de trabajo andando sobre las manos. Su vecina barría la vereda cuando lo vio salir. Gaspar la saludó al pasar, quitándose caballerosamente la galera: —Buenos días, doña Ramona. ¿Qué tal los canarios? Pero como la señora permaneció boquiabierta, el muchacho volvió a colocarse la galera y dobló la esquina. Para no fatigarse, colgaba un rato de su pie izquierdo y otro del derecho la valija con los manteles, mientras hacía complicadas contorsiones a fin de alcanzar los timbres de las casas sin ponerse de pie. Lamentablemente, a pesar de su entusiasmo, esa mañana no vendió ni siquiera un mantel. ¡Ninguna persona confiaba en ese vendedor domiciliario que se presentaba caminando sobre las manos! —Me rechazan porque soy el primero que se atreve a cambiar la costumbre de marchar sobre las piernas... Si supieran qué distinto se ve el mundo de esta manera, me imitarían...Paciencia... Ya impondré la moda de caminar sobre las manos... —pensó Gaspar, y se aprestó a cruzar una amplia avenida. Nunca lo hubiera hecho: ya era el mediodía... los autos circulaban casi pegados unos contra otros. Cientos de personas transitaban apuradas de aquí para allá. —¡Cuidado! ¡Un loco suelto! —gritaron a coro al ver a Gaspar. El muchacho las escuchó divertido y siguió atravesando la avenida sobre sus manos, lo más campante. —¿Loco yo? Bah, opiniones... Pero la gente se aglomeró de inmediato a su alrededor y los vehículos lo aturdieron con sus bocinazos, tratando de deshacer el atascamiento que había provocado con su singular manera de caminar. En un instante, tres vigilantes lo rodearon. —Está detenido —aseguró uno de ellos, tomándolo de las rodillas, mientras los otros dos se comunicaban por radioteléfono con el Departamento Central de Policía. ¡Pobre Gaspar! Un camión celular lo condujo a la comisaría más próxima, y allí fue interrogado por innumerables policías: —¿Por qué camina con las manos? ¡Es muy sospechoso! ¿Qué oculta en esos guantes? ¡Confiese! ¡Hable! Ese día, los ladrones de la ciudad asaltaron los bancos con absoluta tranquilidad: toda la policía estaba ocupadísima con el "Caso Gaspar—sujeto sospechoso que marcha sobre las manos". A pesar de que no sabía qué hacer para salir de esa difícil situación, el muchacho mantenía la calma y —¡sorprendente!— continuaba haciendo equilibrio sobre sus manos ante la furiosa mirada de tantos vigilantes. Finalmente se le ocurrió preguntar: —¿Está prohibido caminar sobre las manos? El jefe de policía tragó saliva y le repitió la pregunta al comisario número 1, el comisario número 1 se la transmitió al número 2, el número 2 al número 3, el número 3 al número 4... En un momento, todo el Departamento Central de Policía se preguntaba: ¿ESTÁ  PROHIBIDO CAMINAR SOBRE LAS MANOS? Y por más que buscaron en pilas de libros durante varias horas, esa prohibición no apareció. No, señor. ¡No existía ninguna ley que prohibiera marchar sobre las manos ni tampoco otra que obligara a usar exclusivamente los pies! Así fue como Gaspar recobró la libertad de hacer lo que se le antojara, siempre que no molestara a los demás con su conducta. Radiante, volvió a salir a la calle andando sobre las manos. Y por la calle debe encontrarse en este momento, con sus guantes, su galera y su valija, ofreciendo manteles a domicilio... ¡Y caminando sobre las manos!

·         Este es una de los cuentos infantiles que fueron prohibidos por la dictadura militar. Leelo con tu familia, y entre todos escriban por qué piensan que fue prohibido.

·         Buscá y anotá otros cuentos prohibidos. También se prohibieron canciones, obras de teatro, cantantes, actores.

·         Qué canciones fueron prohibidas? Buscá y anotá alguna.

·         Buscá información sobre este hecho tan doloroso de nuestra historia.

Recordá hacer todas las actividades en las carpetas.

 Cuídense mucho y quédense en casa!

Nos vemos pronto!!!

Seño Alejandra

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROFE DE ARTE: Laura

GRADO: 4*C

Actividad N*1

Hola familias y alumnos!!

Nuestra primera actividad será realizar nuestra propia "carátula" en la carpeta de arte.

Solo tenemos que tener en cuenta algo muy importante que es no olvidar de poner sus datos.

Primero agarramos una hoja N*5 y en el centro de la carátula ponemos:

                                                         

                                                          CARPETA DE ARTE 

                                                          PROFE: LAURA                       

                                                          ALUMNO:

                                                          GRADO: 4*C

Una vez que colocamos nuestros datos en el centro de la hoja, tenemos que pensar e imaginar cómo decorar nuestra carátula.

Recuerden que la familia los pueden ayudar pero ustedes (mis alumnos) me tienen que sorprender con una hermosa caratula.

Materiales:

                  carpeta N*5

                  hojas N*5 (blancas y color)

Una vez terminada la actividad N*1 colocamos la hoja en la carpeta.

Estén atentos que habrá nuevas actividades.

Muchas gracias...

                                                                               Saludos PROFE LAURA

TAREA 4° C:

1-      PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

POESÍA:

LEÉ CON ATENCIÓN Y COPIÁ EN TU CARPETA:

LUNA LANAR                                                                                                  

CON LA LANA TEJÍ LA LUNA

Y FUE UNA LUNA LANAR

LA LANA TENÍA UN NUDO

Y FUE EN LA LUNA UN LUNAR.

LANA, LUNERA

LUNA   LANAR

LUNA REDONDA

TE VI SOBRE EL MAR.

EN EL MAR SE MOJÓ LA LUNA

Y DE BLANCO SE TIÑÓ EL MAR

Y EL BESO QUE VOS ME DISTE

FUE UN BESO DE LUNA Y SAL.

LANA LUNERA

LUNA LANAR

LUNA REDONDA.

                                                          SILVIA SCHUJER

EL ANANÁ

ES UN POCO ANTIPÁTICO

CON ESOS PENACHOS PINCHUDOS

QUE NO SE DEJA PEINAR

ES UN FRUTO REBELDE

(PARECE HIJO ÚNICO)

Y ES DE ANDAR A LAS PIÑAS

PERO A FIN DE AÑO

CUANDO FLORECE

LO INVITAMOS A LA MESA

Y SU JUGO TIENE

BRILLO TROPICAL.

POR FAVOR

NADA DE HABLAR MAL

DEL ANANÁ.

                                       JUAN  LIMA

      ELGALÓ                   PEDÉ

EL CABALLÍ                   TODÉ

         MADÉ                   RADÁ

       DEQUÉ                   HABLAR

      ALOSÁR                  BOLES

                                         JORGE LUJÁN

* ¿QUÉ TE PARECIÓ LA TERCER POESÍA? TE GUSTÓ? POR QUÉ?

*ELEGÍ LA  QUE MÁS TE GUSTÓ. COPIALA EN CURSIVA.

*CONTÁ POR QUÉ LA ELEGISTE.

*PEDÍ EN CASA QUE TE GRABEN CON EL CELU, LEYENDOLA.

2- A la escritora argentina Laura Devetach le gusta mucho divertirse con las palabras. Por eso, escribió unos pregones que son unos anuncios de noticias o de mercancía escritos en versos que se gritan por la calle.

Te recomendamos leer estos pregones en voz bien alta, como si estuvieras gritando por la calle.

 ¡Vendo, vendo!

Corazones para alcauciles.

Teclas para pianos.

Bigotes para gatos.

Agujeros para quesos.

 Repulgue para empanadas.

Ojos para cerraduras.

Sabor para frutas.

Alas para pájaros.

Espinas para rosas.

Vendo… Vendo….

¡Vendo, vendo!

Pies para zapatos.

Nombres para títeres.

 Cabezas para alfileres.

Olas para mares.

Vendo… Vendo…

¡Vendo, vendo!

 Ladridos para perros.

Piedras para montañas.

 Rayas para cebras.

Lluvias para paraguas.

Saltos para ranas.

Lentes para invisibilidad.

Vendo… Vendo…

¡Vendo, vendo!

 Burbujas para jabones.

Zapatos para cordones.

Palos para yerba.

Música para discos.

Hojas para libros.

Migas para el pan.

Filos para cuchillos.

Humo para chimeneas.

 Agua para canillas.

 Viento para ventiladores.

 Vendo… Vendo…

¿Qué te pasó cuando leíste estos pregones? ¿Los leíste en voz alta? ¿Cómo? ¿Qué tienen de particular estos pregones? ¿Te diste cuenta que se venden algunas cosas que son indispensables para las otras? Por ejemplo, se venden las alas que son indispensables para los pájaros… o los pies que son indispensables para los zapatos.

Creá tu propio pregón al estilo de Laura Devetach.

• Primero, podrías pensar en cosas del mundo, por ejemplo, una lapicera. ¡animate!!!

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*Estos días que debemos estar en casa, te propongo que escribas un pequeño diario. Podés armarlo con algunas hojas de algún cuaderno que ya no usás, o con hojas blancas, unilas. Hacé una carátula con muchos colores, o puede ser un collage (pegando distintas imágenes que te gusten). Y empezá a escribir en él. Escribí todos los días algo que haya pasado y que te resultó gracioso, o algo que te hayan contado en familia y te resulto divertido. Cuando volvamos a vernos, compartiremos lo que hayas escrito. 

*También hay una iniciativa, que es dibujar un arco iris, y colgarlo en alguna ventana, para darnos ánimo. Te animás? 

¡CUIDENSE MUCHO Y QUÉDENSE EN CASA!

SEÑO ALEJANDRA

TRABAJO PRÁCTICO INGLÉS MISS CAMILA

EDUCACION ARTISTICA

PROFE DE ARTE: Laura

GRADO 4*C

Actividad N*2

Hola familias y alumnos!!

Nuestra segunda actividad sera realizar un "arco iris" en la carpeta de arte.

Los invito a sumarse a esta iniciativa que nos llega para tener la esperanza que todo pasara y nos veremos nuevamente en la escuela.

Primero en una hoja dibujaremos un arco iris luego lo pintamos bien alegre y colorido,acompañado de una frase "TODO SALDRA BIEN".

Pueden hacerlo en familia y una vez que cada uno tenga su propio arco iris lo pueden pegar en las ventanas de sus casas logrando que nuestro pais se llene de color y esperanza.

                                    En casa nos divertimos mucho ahora les toca a ustedes!!!

Esten atentos que habra nuevas actividades.

Muchas gracias...                                  

                       

                                                                                      Saludos PROFE LAURA  

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Educación física         18/03

Trabajo práctico N° 1

Tema: Entrada en calor

Profesora: Andrea

Nombre y Apellido:

Curso:

   1-¿Qué es la entrada en calor?

   2-¿Para qué sirve la entrada   en calor?

   3-¿Qué es la preparación   física?

   4-Dar 5 ejemplos de ejercicios para entrar en calor.

Trabajo práctico N° 2

Tema: La alimentación

Profesora: Andrea

Nombre y Apellido:

Curso:

1- ¿Qué son los alimentos?

2- ¿Qué son los nutrientes esenciales?

3- ¿A qué se llama alimentación saludable?

4- ¿Cuáles son los nutrientes que necesita el cuerpo humano y cuál es la función de los nutrientes?

Trabajo práctico N° 3

Tema: Sistema muscular

Profesora: Andrea

Nombre y Apellido:

Curso:

1-  ¿Cuántos músculos tiene el cuerpo humano?

2-¿Cuáles son los músculos del cuerpo humano?  Dibujar.

3- ¿Cuáles son los grupos musculares del cuerpo humano?

4-  ¿Cuál es el músculo más fuerte del cuerpo humano?

5-  ¿Cuáles son los músculos que permiten el movimiento de los brazos y piernas?

6- ¿Cuáles son los músculos más importantes?

7-  ¿Qué es el tono muscular?

8-  ¿Cómo funcionan los músculos?

Trabajo práctico N° 4

Tema: Sistema óseo

Profesora: Andrea

Nombre y Apellido:

Curso:

    1 - ¿A qué se llama sistema óseo? 

    2- ¿Para qué sirven los huesos?

    3- ¿Cuántos huesos posee el cuerpo humano?

    4- Clasifique los huesos según su forma y ejemplifique.

    5- ¿Cuáles son los huesos de los miembros superiores?

    6- ¿Cuáles son los huesos más cortos?

    7- ¿Cuál es el hueso más duro del cuerpo humano?

    8- ¿Qué movimientos corporales podemos hacer?

    9- ¿Qué alimentos ayudan a fortalecer los huesos?

   10-   Mencione la definición de articulación.

   ...................................................

   EDUCACIÓN FÍSICA                                                   27/03

                                                                            

  TRABAJO PRÁCTICO N°5 

  PROFESORA: ANDREA

 TEMA:  JUEGO DEPORTIVO DE CAMPO DIVIDIDO “VOLEIBOL”

  1)Te proponemos que mires el siguiente video:

      https://youtu.be/9Nmew1RiY9E

 Después de mirar el video te invitamos a pensar en tus clases de 

 Educación Física y responder por escrito en tu carpeta:

·        a) Las “habilidades” son aquellas acciones que tenés que hacer para poder jugar, por ejemplo, golpear, atrapar, lanzar, patear, picar ¿Qué habilidades utilizas para jugar al voleibol?

·        b) ¿Y qué habilidades utilizas cuando realizas otros juegos o deportes en las clases de Educación Física, por ejemplo en: hándbol, básquetbol, fútbol, softbol, carreras, manchas, circuito, etc.?

·        2) Observa las imágenes que siguen:

·        a) ¿Con qué juego deportivo-deporte relacionás a cada imagen?

·         b) ¿Qué habilidades consideras que son necesarias en cada una de estas prácticas deportivas? Elige 5 deportes y explica sus habilidades.

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  EDUCACIÓN FÍSICA                                                                                 06/04

  PROFESORA: ANDREA

  TRABAJO PRÁCTICO N°6

    TEMA:   LA ACTIVIDAD FÍSICA Y NUESTROS HÁBITOS

  Hola, como andan, espero que estén muy bien ustedes y toda su familia.

  Teniendo en cuenta que el 6 de abril es el “Día mundial de la actividad física”, les       propongo analizar la pirámide que sigue:

  Lee detenidamente las preguntas que siguen, teniendo en cuenta la situación que      estamos viviendo actualmente todos, pensá en actividades que realizaste el año         pasado.

   1. ¿Cuáles de las actividades dibujadas en la pirámide realizabas habitualmente?

   2. ¿Cuántas veces por semana las llevabas a cabo? ¿por cuánto tiempo?

   3. ¿En qué lugar las llevabas a cabo?

   4. ¿Qué otras actividades realizabas que no están en la pirámide?

   5. Armá una pirámide con tus actividades preferidas y ordénalas dibujando las         que más haces en la base y las que menos haces en la punta.

  6- Con ésta actividad demostrarás cuánto sabés realmente sobre los estilos de vida    saludables y los que no lo son, señalando en tu carpeta si es verdadero o falso.

  7- Completa el siguiente crucigrama y respondé en tu carpeta. Puedes colocar el   número y al lado el deporte que corresponda.

PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE 

TRABAJOS PRÁCTICOS  ESCRIBIME AL MAIL 

profeandreaef@hotmail.com 

¡LES MANDO SALUDOS A TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!!QUÉDENSE EN CASA!!!

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CIENCIAS NATURALES:

   4° AÑO: CIENCIAS NATURALES:

1)      LOS SERES VIVOS

Clasificamos seres vivos:

Leé el siguiente texto:

“A los seres humanos siempre nos interesó conocer los seres vivos que nos rodean. Una manera de conocerlos mejor es mediante la creación de clasificaciones que permitan un ordenamiento de los mismos. Una de las formas de clasificarlos es, por ejemplo, agruparlos según si los comemos o no, si podemos obtener medicinas de ellos, etc. A medida que viajeros naturalistas fueron descubriendo nuevos lugares en nuestro planeta, más seres vivos se fueron conociendo. Además, con el invento del microscopio se descubrieron una gran cantidad de seres vivos muy pequeños no visibles a simple vista. Los científicos fueron pensando en distintos criterios para agrupar a los seres vivos, los cuales han cambiado con el tiempo y seguirán cambiando a partir de nuevos descubrimientos que hagan.”

* Observá las imágenes que están debajo, también si tenés mascotas en casa, o en el jardín, las plantas y animalitos que están allí. Ahora, te propongo que completes fichas de cada ser vivo. (Podés agregar otros además de las imágenes)

NOMBRA A LOS SERES VIVOS, DÓNDE VIVEN, CÓMO SE ALIMENTAN, FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO, ESTÁN FIJOS EN UN LUGAR, SE TRASLADAN?

NOMBRE DEL SER VIVO	DÓNDE VIVE	ALIMENTACIÓN	ESTÁ FIJO EN UN LUGAR O SE TRASLADA

(ESTA GRILLA COPIALA EN TU CARPETA, Y ANOTÁ TODOS LOS SES VIVOS DE LAS IMÁGENES. PODÉS AGREGAR OTROS. BUSCÁ INFORMACIÓN EN LIBROS O INTERNET)

2)

LUEGO DE HACER LA FICHA DE LOS SERES VIVOS, TE PROPONGO QUE ARMES GRUPOS  CON ELLOS. AGRUPALOS Y ESCRIBÍ QUE TUVISTE EN CUENTA PARA ORGANIZARLOS DE ESA FORMA. PODÉS AGREGAR IMÁGENES O DIBUJOS DE CADA GRUPO.

POR AHORA, LLEGAMOS HASTA ACÁ. CUIDENSE MUCHO!!!

8/4  CIENCIAS NATURALES:

7 DE ABRIL: DÍA MUNDIAL DE LA SALUD

CONVERSÁ CON TU FAMILIA:

( EN TU CARPETA RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS) 

1-      ¿QUÉ ACCIONES DEBEMOS REALIZAR PARA ESTAR SANO?

2-      TENIENDO EN CUENTA LA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS: ¿CUÁLES SON LOS CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER?

3-      REALIZA UN LÁMINA CONTANDO ESOS CUIDADOS. AGREGA DIBUJOS. 

EDUCACION  ARTISTICA

Prof.: Laura

Grado: 4°C

Actividad N°3

Hola familias y alumnos!!!

Hoy tengo una nueva propuesta, donde vamos a poder experimentar distintos tipos de lineas.

¿Que son las lineas?

¿Para que sirven las lineas?

¿Que tipo de lineas conoces?

¿Donde hay lineas?

Las lineas pueden ser: horizontales, oblicuas, verticales, onduladas, quebradas, espiraladas, homogeneas y moduladas.

Es por eso que hay lineas que dan sensacion de dinamismo (diagonales, quebradas, etc) y otras que dan sensacion de reposo y quietud (horizontales, verticales, etc).

Una linea puede ser considerada como una sucesion infinita de puntos.

Muchos puntos juntos se convierten en una linea.

La superposicion de lineas genera texturas visuales.

Cuando la linea se cierra establece una forma.

Esta actividad sera realizada en una hoja N°5 de la carpeta de arte.

Primero hay que realizar una composicion, que consiste en la distribucion de los elementos en nuestra hoja, utilizando unicamente el elemento visual La linea.

Podemos recortar diferentes lineas de papel, pueden ser de papel de diario, de colores, de revistas, etc.

Tambien pueden tener diferentes grosores por ej. linea modulada, formas, superposicion de lineas, distintos colores.

Estas lineas ya recortadas y seleccionadas tenemos que distribuirlas y pegarlas en nuestra hoja blanca.

Esta composicion tambien se puede intervenir con lapices de colores, fibras, etc.

Se puede utilizar regla, o para formas curvas por ej. un plato, un vaso.

Siempre teniendo en cuenta que nuestra composicion puede ser figurativa (con figuras) o abstracta (no hay figuras).

Recuerden colocarlo en la carpeta de arte.

Atentos la semana siguiente abra nuevas propuestas.

Muchas gracias.

No olvidar: la entrega del formato papel se hara cuando retomemos las clases.

                                                                    Saludos Prof. Laura

                           ----------------------------------------------------------------

EDUCACIÓN FÍSICA                                                                       13/04

TRABAJO PRÁCTICO N°7

  

PROFESORA: Andrea

FECHA DE ENTREGA: 20/04

TEMA:   DEPORTES

1)  Mirá la imagen que sigue

2) Relacioná cada uno de estos elementos con el deporte que corresponda y coloca el nombre al lado.

 3) Luego de haber relacionado cada elemento con su deporte te proponemos que elijas seis y que describas a cada uno de ellos en tu carpeta:

 ✔ ¿cómo es la cancha?

 ✔ ¿cuál es el objetivo del juego?

 ✔ ¿cuáles son sus reglas?

4) ¿Te animás a investigar un poco acerca de los jugadores destacados en cada uno de esos deportes en el mundo?  Acordate sólo de los seis deportes de los que elegiste.

 Te dejamos un poco de ayuda: https://www.olympic.org/athletes

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TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL

profeandreaef@hotmail.com

¡SALUDOS A TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!!QUÉDENSE EN CASA!!!

¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!!

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15 DE ABRIL: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Un destello en la penumbra

¡Uf! Me la paso leyendo historias de miedo que te ponen los pelos de punta. Antes ni las entendía porque vienen con palabras más raras... ¡Uf! Para decir "casa", nunca dicen "casa"... dicen "lúgubre mansión". Para decir "una viejita", dicen "una anciana decrépita". Para decir "lombriz", dicen "gusano viscoso ". Todo así. Hay rostros que se transfiguran, hay manos esqueléticas, uñas curvas y por todos lados aparecen luces fantasmales, cuchillos que destellan y siluetas siniestras que se deslizan.

¡Yo qué sé! De tanto leer historias de miedo, al final me fui poniendo práctica con las palabras y justo a mí me tiene que pasar lo de la tía.

Es una tía de mi mamá que se vino a mi casa porque andaba un poco enferma. Yo ni la conocía, pero le tuve que dar el beso y ¡ffffs! la cara era huesuda. Para colmo habla poco y tiene unos ojos ¡de verdes! Como eléctricos.

Yo la empecé a vigilar.

Vi que a la noche sacaba un frasco y se tomaba 30 gotas después de comer. Desconfié más.

A la mañana se levantaba amarilla y descompuesta y no se entendía por qué, con lo poco que comía.

Había que tratarla como si se fuera a romper. Se reía para un costado, justo del lado donde tenía el diente negro.

Aplastaba el zapallo hervido, le daba algún mordisco al pollo, apenas probaba la compota.

—¡Ay, ese hígado! —decía mi mamá y la tía arqueaba las cejas, estudiándonos con sus ojos eléctricos. Después se iba a su cuarto sin mirar para atrás.

—¡No tomó las gotas! —decía yo, pero ella no se daba vuelta.

—Cada vez más sorda, pobre... —decía mi mamá—. Lleváselas al dormitorio.

¿Yo? Ni loca entraba ahí. La alcanzaba en el pasillo.

—¡Ah!..mis gotitas —decía ella y el rostro se le transfiguraba. Era una mueca horrenda que me hacía transpirar. El diente negro me daba espanto.

Y no me podía dormir.

Una noche oí deslizarse pasos hacia la cocina. Eran sus pasos, inconfundibles. Un ruido apagado de puerta que se abre. Pero ¿cuál?... Distinguí una claridad tenue. Me senté en la cama. ¿De dónde venía esa luz? Oí el roce de un cajón al abrirse. Otros ruidos que no reconocía. Yo apretaba la sábana con las manos frías. Después, los pasos que volvieron. Y silencio.

A la mañana siguiente, la tía más descompuesta, más pálida, más amarilla.

—¡Si no come nada! —decía mi mamá.

—¡Ajá! —decía mi papá.

—¡Ajmm! —decía el doctor.

La tía cenaba un caldito, tomaba las gotas y vuelta a la cama. Cada vez más flaca. La cara hundida. Las ojeras.

Nos íbamos a acostar y, al rato, las pisadas, la luz, los ruidos, el silencio.

Durante varias noches pasó lo mismo y, a la mañana, la tía más enferma.

Tuve que juntar mucho coraje para espiar, pero lo hice. Sí que lo hice. Esperé a oírla deslizarse por el pasillo de la lúgubre mansión y me levanté.

Me temblaban las rodillas.

Sus pasos llegaron a la cocina. Yo me pegué a la puerta entreabierta y vi cómo su mano de espectro abrió la heladera. El sitio se iluminó apenas. Claridad fantasmal. Vi los respaldos de las sillas, la panera sobre la mesa y la silueta de la anciana decrépita que sacó de la heladera un envoltorio de bordes rectos. Mi estómago era un revoltijo de gusanos viscosos.

Transparente como una aparición, ella deslizó su mano huesuda por la mesada y abrió el primer cajón. La mano entró y salió. Empuñaba un cuchillo que destelló en la penumbra. Me tapé la boca con las dos manos. Mi sangre se helaba. La silueta siniestra giró, cuchillo en mano, hacia la mesa. Con sus dedos esqueléticos de uñas curvas desenvolvió lentamente el paquete, levantó el cuchillo en dirección a la panera... y se puso a comer pan con manteca hasta las tres de la mañana.

—¡Así no hay hígado que aguante! —dijo mi mamá cuando le conté.

IRIS RIVERA

*LEÉ EL CUENTO. PODÉS LEERSELO A TUS HERMANOS O A TU FAMILIA.

*RECORDAMOS:

EL CUENTO TIENE TRES PARTES FUNDAMENTALES:

INTRODUCCIÓN:

ES EL INICIO DONDE SE PRESENTAN LOS PERSONAJES Y SUS PROPÓSITOS.

DESARROLLO O NUDO:

ES LA PARTE DONDE SE PRESENTA EL CONFLICTO Y SUCEDEN LOS HECHOS IMPORTANTES.

DESENLACE:

ES LA PARTE DONDE SE DA LA SOLUCIÓN A LA HISTORIA Y FINALIZA LA NARRACIÓN.

COLOCÁ EL TÍTULO, Y NOMBRE DE LA AUTORA.

·         1-RESPONDÉ:

·         ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES?

·         ¿CUÁL ES EL CONFLICTO O PROBLEMA QUE CUENTA LA HISTORIA?

·         ¿CUÁL ES EL DESENLACE?

2- *ESTE CUENTO, NARRA UNA HISTORIA, QUE LE PROVOCA MIEDO AL PROTAGONISTA.

*RELEÉ EL CUENTO, Y BUSCA LAS PARTES QUE PROVOCAN O SUGIEREN EL MIEDO EN EL PROTAGONISTA.

-Por ejemplo:

…”la cara era huesuda. Para colmo habla poco y tiene unos ojos ¡de verdes! Como eléctricos.”

COPIÁ TRES PARTES, QUE PROVOQUEN MIEDO.

3- REALIZÁ UN DIBUJO SOBRE EL CUENTO, EN UNA HOJA APARTE. COLOCÁ EL TITULO, NOMBRE DE LA AUTORA.

¡LISTO POR HOY! A SEGUIR TRABAJANDO CON GANAS. CUIDENSE, NOS VEMOS PRONTO.

*IMPORTANTE:

NO ES NECESARIO QUE COPIES EL CUENTO. SI PODÉS, LO IMPRIMÍS Y PEGAS.

COPIÁ LAS ACTIVIDADES. Y RESPONDELAS EN LA CARPETA.

EDUCACION ARTISTICA

Prof.de arte: Laura

Grado:4°C

Actividad N°4

Hola familias y alumnos!!

El miercoles pasado habian realizado la actividad n°3 que consistia en lineas.

Se acuerdan ??

Por que justamente les mencione que "Una linea puede ser considerada como una sucesion infinita de puntos" 

Que queremos decir con esto??

Que una linea se puede construir con millones de puntos.

Esta foto seria un claro ejemplo de lo que seria una "linea de puntos"                 

       

Ahora si!!

Teniendo en cuenta lo que mencione anteriormente podemos empezar con la actividad n°4.

Hoy vamos a trabajar sobre nuestro soporte (la hoja blanca n°5 de la carpeta de arte).

Los materiales pueden ser fibras, lapices, crayones, etc.

Lo primero que vamos a hacer es una composicion (un dibujo), que consiste en que podamos ver lineas sin ser lineas, (lineas hechas de puntos).

Los puntos pueden ser (grandes, medianos, chicos).

Tambien pueden estar (cerca, lejos).

Recuerden que el dibujo tiene que ser figurativo (con figuras)

Esta foto es un ejemplo.

  

Una vez que terminas tu trabajo lo pones en la carpeta de arte para que no se arruine.

Acuerdensen de revisar por que todas las semanas habra nuevas actividades.

Muchas gracias, cuidensen mucho...

                                                               

 Manden fotos de los trabajos ya realizados al whats app.

                        

                                                                 Saludos Prof. Laura

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EDUCACIÓN FÍSICA                                                                     20/4

TRABAJO PRÁCTICO N°8

PROFESORA: ANDREA

FECHA DE ENTREGA:27/4

TEMA:  DESAFIÓ EN FAMILIA “FLIP TAC TOE “

1)Te propongo que mires el siguiente vídeo:

                https://www.youtube.com/watch?v=k9UGQhz3vPg

        

* Después de mirar el video te invitamos a comenzar el desafío, pueden jugar en parejas o varios integrantes de la familia.

*Tienen variantes del juego.

*Cuando finalice el juego debes enviarme una foto o video y contarme:

- ¿Cuál de todas las variantes te gustó más?

- ¿Cuál fue la más fácil?

- ¿Cuál fue la más difícil?

- ¿Quién ganó?

Puedes marcar en la mesa con cinta de papel y pegarla o cortar cuatro  tiras y apoyarlas en la mesa. Elija la que te sea más fácil. Si quieres puedes jugar solo con dos vasos y marcar en la mesa con objetos que identifiquen que son tuyos y otros diferentes que sean del oponente.  Por ejemplo: tapitas, lápices, piedritas, papel de color, juguetes, algún elemento que tengas en casa.                      

                                            ¡A jugar un rato!!!!!

A PARTIR DE ÉSTA SEMANA LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA SERÁN SUBIDAS LOS DÍAS LUNES!!MUCHAS GRACIAS!!!

PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE

TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL

profeandreaef@hotmail.com

¡LES MANDO SALUDOS A TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!!QUÉDENSE EN CASA!!!

¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!!

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21 DE ABRIL:

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

¡HOLA! ESPERO ESTÉN TODOS BIEN!

HOY LES SUBO DOS TAREAS. TIENEN TIEMPO HASTA EL 28 PARA RESOLVERLAS.  CUALQUIER COSA, ME CONSULTAN!

LEEMOS UN CUENTO:

“SOBRE NOMBRES” DE SILVIA SHUJER

Las cosas andaban muy mal.

Porque Ana decía que su nombre era muy corto. Y, para colmo, capicúa.

Y Ángel vivía furioso pensando que con ese apelativo sólo podía ser bueno, lo que para toda una vida era mucho.

Y Domingo estaba harto de que en todas partes, su nombre apareciera escrito en rojo.

Y Soledad opinaba que su falta de amigos era culpa de llamarse así.

Y Bárbara, la pobre, era tan tímida que cuando decía “soy Barbará”, ni su mamá le creía.

Y Maximiliano Federico estaba enamorado de Enriqueta Jorgelina, pero tardaba tanto en hacer un corazón con los nombres que abandonaba en el intento mucho antes de empezar.

Y Rosa ya no soportaba que la llamaran clavel. Tanto peor para Jacinto Floreal, a quien los graciosos llamaban Nomeolvides. O Jazmín.

Elsa ya se había acostumbrado a ser Elsa-po. Pero Elena no quería que la llamen Elena-no.

Las cosas andaban muy mal. Nadie en el barrio estaba conforme con el nombre que le había tocado en suerte y, quien más quien menos, la mayoría se lo quería cambiar por otro.

El Intendente abrió un gran libro de quejas para que los vecinos explicaran su problema por escrito.

Se supo así del sufrimiento de Tomás, a quien todos preguntaban “¿Qué Tomás?”. Se aclararon las rabietas de Remedios, a quien todos conocían por Dolores. Hubo noticias de las penurias de una tía Angustias. En fin….

Irineo Hermenegildo Pérez, poeta, hombre de luces, pensó en el problema como cuarenta y ocho minutos seguidos hasta que de pronto tuvo una idea.

Reunió cientos de vecinos disconformes en la plaza y les propuso entrevistarse públicamente con cada uno.

—A ver, Ana —empezó diciéndole a la chica—. ¿Qué nombre querrías tener?

—Zulema —le dijo ella.

—¿Zulema? ¿Cara de flan con crema?

—Bueno... Mejor sería María.

—¿María? ¿La de la barriga fría?

—¡Espere!... Prefiero llamarme Romina.

—¡Romina ¡¡¡Cachetes de mandarina!!!

—¡Basta! —dijo la nena y volvió a mezclarse con los demás.

Porque la gente que se había reunido en la plaza, primero empezó a reírse con disimulo, pero al rato las carcajadas se escuchaban hasta el Obelisco.

Eso sí. Con lo que habían presenciado, decidieron quedarse con el nombre que tenían. Nunca les pareció más hermoso.

DESPUÉS DE LA LECTURA:

*ACTIVIDAD N° 1:

1- ¿Cuál es el problema que se relata en esta historia?

2- ¿Quién propuso una idea para solucionarlo?

3- ¿De qué forma?

4- ¿Cómo finaliza la historia?

5- Pensá otra forma para resolverlo.

6- ¿Cuál fue la parte que te pareció más graciosa? Copiala

ACTIVIDAD 2:

- Para cada nombre, había un chiste o … completá el cuadro:

nombre	Problema o chiste
ANA	CORTITO Y CAPICÚA
ÁNGEL
DOMINGO
SOLEDAD BÁRBARA
ROSA
DOMINGO
ELSA
ELENA

ESPERO SUS TRABAJOS! NOS VEMOS PRONTO!!!

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Prof. de arte: Laura

Grado: 4°C

Actividad N°5

Hola familias y alumnos!!

Venimos trabajando con diferentes técnicas: Líneas y puntos, pero en esta actividad nos faltaría ver la técnica “planos”, y de esta manera cerrar con estas técnicas fundamentales en el area de artística.

Esta semana la actividad “planos” como les mencione anteriormente, se trata de hacer una composición (un dibujo) que puede ser figurativo (con figuras) o abstracto (sin figura).

Ahora si!!

Primero agarramos una hoja blanca n°5 de nuestra carpeta de arte.

Luego hacemos el dibujo y por ultimo lo pintamos que puede ser con fibras, lápices, crayones, etc (materiales que tengas en casa).

Les dejo trabajos terminados de ejemplo.

               

Una vez que terminan el trabajo lo colocamos en la carpeta de arte.

Atentos que la semana siguiente abra nuevas propuestas de trabajos.

Muchas gracias y a quedarse en casa…

No olvidar: la entrega en formato papel se hará cuando retomemos las clases.

Pero voy a estar atenta a las fotos de sus trabajos que manden al grupo de whats app (con nombre y apellido).

                                         Saludos Prof. Laura 


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EDUCACIÓN FÍSICA                                                                      27/4

TRABAJO PRÁCTICO N°9

PROFESORA: ANDREA

FECHA DE ENTREGA:04/05

TEMA:  JUGUEMOS EN CASA “CARRERA DE VASOS “

1)Te propongo que mires el siguiente vídeo:

                         https://www.youtube.com/watch?v=Y5YkbMw4oPg

* Después de mirar el vídeo te invitamos a comenzar el juego.

*Las variantes del juego pueden ser:

-Inflar un globo y dejar escapar el aire para moverse un vaso, desde la punta de la mesa hasta que el mismo caiga en el otro extremo.

-También se puede hacer por relevo en parejas, o varios integrantes de la familia.

-Puede ser por tiempo, quien logra llevar la mayor cantidad de vasos al otro extremo. Acuérdense que, si el vaso se tumba o se cae hacia sus costados de la mesa, se reanuda desde el punto de partida.

*Cuando finalice el juego debes enviarme una foto o vídeo y contarme:

- ¿Cuál de todas las variantes te gustó más - ¿Cuál fue la más fácil?

- ¿Cuál fue la más difícil?

- ¿Quién ganó?

  “LES RECUERDO QUE LAS ACTIVIDADES LAS ENVÍO LOS DÍAS LUNES "

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¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!!

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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA:
¡HOLA, SUBO TAREAS QUE YA ENVIÉ POR SI ALGUIEN NO LAS TIENE. Y AGREGO NUEVAS, SALUDOS!!!

MATEMÁTICA  4°C.

1- Resolvé las siguientes situaciones problemáticas( mentalmente o haciendo las operaciones),y escribí las respuestas en tu carpeta:

a. En una fábrica de banderas tienen una caja con 3000 banderas celestes, un paquete con 500 banderas azules y una bolsa con 40 banderas blancas. Calculá cuántas banderas fabricaron en total. 

b. A la salida del cine, se hizo una encuesta. De las 2350 personas que fueron a esa función, 350 personas opinaron que la película no les había gustado. El resto aseguró que la película era muy buena.

¿A cuántas personas les gustó la película?.      

c. Un barco transportó 3500 pasajeros por la mañana, y 1999 pasajeros por la tarde. Calculá la cantidad de personas que transportó durante todo el día. 

d. Un repartidor lleva 2700 kg. de carne en su camión. En la primera carnicería, deja 199 kg. ¿Con cuántos kilogramos de carne continúa su reparto?. 

e. Si en una cuenta bancaria hay guardados $5392 y de la misma cuenta se extraen $4408, ¿cuánto dinero queda en esa cuenta?. 

2- Pensá y respondé: 

a. ¿Qué número hay que sacarle al 10.569 para que quede solo 10.000?. 

b. ¿Qué número hay que agregar al 9.000 para que quede 19.000?. 

c. ¿Qué número hay que sacarle al 7.863 para que quede solo 863?. 

d. ¿Qué número hay que agregar al 230 para que quede 4.231?. 

3- Para sumar mentalmente los siguientes cálculos:

700 + 700 =

850 + 950 =

400 + 600 = 

880 + 950 = 

650 + 350 = 

550 + 250 = 

660 + 350 = 

660 + 330 = 

800 + 900 = 

840 + 910 = 

730 + 770 = 

450 + 650 = 

750 + 750 = 

530 + 280 = 

520 + 240 =  

4- Armo y desarmo números con la calculadora:

a. Escribí en tu calculadora el número 21.675 y completá: 

Sacá ...................... para llegar al 21.000. 

Sacá ...................... para llegar al 20.000. 

Sin borrar el 20.000, ¿qué número tenés que agregar para volver a armar el 21.675?. 

b. Escribí en tu calculadora el número 18.018 y completá: 

Sacá ...................... para llegar al 18.000. 

Sacá ...................... para llegar al 10.000. 

Sin borrar el 10.000, ¿qué número tenés que agregar para volver a armar el 18.018?. 

c. Escribí en tu calculadora el número 50.950 y completá: 

Sacá ...................... para llegar al 50.050. 

Sacá ...................... para llegar al 50.000. 

Sin borrar el 50.000, ¿qué número tenés que agregar para volver a armar el 50.950?. 

d. En tres pasos solamente y con ayuda de la calculadora, armá los siguientes números: 

14.342 = ............... + ............... + .................... 

 5.699 = ................ + ............... + .................... 

13.205 =................ + ............... + .................... 

21.666 =................ + ............... + .................... 

 5- Para restar mentalmente los siguientes cálculos:  

700 - 200 = 

900 - 500 = 

655 - 655 = 

2421 - 1421 = 

1700 - 200 = 

2900 - 500 = 

2900 - 1500 = 

655 - 600 = 

2421 - 421 = 

1980 - 580 = 

655 - 605 = 

2421 - 2001 = 

CUALQUIER DUDA, ME CONSULTAN! CARIÑOS!!!

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO "SOBRE NOMBRES" DE SILVIA SCHUJER.

*ACTIVIDAD N° 3:

*LEÉ CON ATENCIÓN:

El artículo 7 de la Convención Internacional sobre los Derechos de la Infancia dice que, en cuanto un nene o una nena nacen, tienen que ser anotados en el Registro Civil. En este lugar aparecen registradas con su nombre y apellido todas las personas. Vos sabés que todos tenemos los mismos derechos; en eso somos iguales. Pero, a la vez, somos todos diferentes: el nombre y el apellido nos identifican. También nos identifica nuestra nacionalidad, es decir, el país donde nacemos o donde nacieron nuestros padres.

1- A investigar:

*¿Quién eligió tu nombre?

¿Por qué te pusieron ese nombre? ¿Es de algún familiar, o de algún personaje conocido?

Investiguen qué significa tu nombre.

En una hoja o pedazo de cartulina, escribí tu nombre. Con letras grandes, decoralo con lo que quieras: papel glasé, restos de lana, usando fibras o colores, etc. Debajo, anotá el significado del mismo. ¡Listo! Ahora colocalo en la cabecera de tu cama o pégalo en un cartón y armá un cuadrito para colgar. Y sacan foto y lo mandan al grupo!

*Si les gustó la actividad, lo pueden hacer con el nombre de tus hermanos.

ACTIVIDAD 4:

- Buscá y anotá otros derechos del niño. Ilustrá cada uno.

ESPERO QUE ESTÉN BIEN! CUIDENSE MUCHO!!! ABRAZO ENORME!

EDUCACION ARTISTICA

Prof. de arte: Laura

Grado: 4°C

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EDUCACIÓN FÍSICA                                                                          4/5

TRABAJO PRACTICO N°10

PROFESORA: ANDREA

FECHA DE ENTREGA: 11/5

TEMA:  JUEGO “CARRERA DE VASOS CON BOTELLA CHALLANGE”

*Te propongo que mires el siguiente vídeo.

Explicación del juego:

https://1drv.ms/v/s!Aux53hkJQd7OhVbFk4Ck_CLine8S

Demostración del juego:

https://1drv.ms/v/s!Aux53hkJQd7OhVRobndbBdNPuDB9

* Después de mirar el vídeo te invitamos a comenzar el juego.

*Cuando finalice el juego debes enviarme una foto o vídeo y contarme:

¿Te pareció difícil el juego? ¿Te gustó? ¿Con quién jugaste?

“LES RECUERDO QUE LAS ACTIVIDADES LAS ENVÍO LOS DÍAS LUNES “

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HOLA, ¿CÓMO ESTÁN? HOY LES SUBO NUEVA TAREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. TRABAJAREMOS CON UN CUENTO MUY LINDO.

4/5--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

*ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE  DE 4° AÑO:

“La camisa del hombre feliz”. 

Cuento tradicional ruso recogido por León Tolstói (1828-1910). 

Un rey que estaba siempre sumido en la tristeza dijo:
- ¡Daré la mitad de mi reino a quien me cure! 

Entonces todos los sabios se reunieron y celebraron una junta para sanar al rey, pero no encontraron ningún remedio. Uno de ellos, sin embargo, declaró que sí era posible curar al rey.
-Si sobre la tierra se encuentra un hombre feliz -dijo-, quitadle la camisa y que se la ponga el rey. Con esto estará curado. 

El rey hizo buscar en su reino un hombre feliz. Los enviados del soberano exploraron todo el país, pero no pudieron descubrir a un hombre feliz. No encontraron a nadie contento con su suerte. Uno era rico, pero estaba enfermo; otro gozaba de salud, pero era pobre; el que era rico y sano se quejaba de su mujer; otro de sus hijos. Todos deseaban algo.  

Una noche, el hijo del rey, al pasar por una pobre choza, oyó que alguien exclamaba:
-¡Gracias a Dios he trabajado y he comido bien! ¿Qué me falta?
El hijo del rey se sintió lleno de alegría. Inmediatamente mandó que le llevaran la camisa de aquel hombre, a quien a cambio se le entregaría cuánto dinero exigiera.  

Los enviados se presentaron a toda prisa en la casa de aquel hombre para quitarle la camisa. Pero el hombre feliz era tan pobre que no tenía camisa. 

1-    LEÉ ATENTAMENTE EL TEXTO. O PEDÍ QUE ALGUIEN TE LO LEA.

(A PARTIR DE ACÁ, COPIEN EN LA CARPETA Y RESPONDAN. RECUERDEN QUE NO NECESITAN COPIAR EL CUENTO)

2-    Imagínate que no encuentran al hombre de la camisa de la alegría.

3-    Imagínate y describÍ la familia del rey.

4-    Imagínate y describÍ la casa del hombre de la camisa feliz.

5-    ¿Qué pasaría sí no encontraran la camisa del hombre feliz??

6-    Imaginá, y completá:

*si yo fuera el rey, y estuviera siempre triste, haría………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

*si yo fuera el hombre de la camisa feliz, haría …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

*Grabate leyendo un fragmento del cuento, (practicalo antes) y lo subís al grupo! Animate, que espero escucharte!!!

EDUCACION ARTISTICA

Prof. Laura

Grado: 4°C

Actividad N°7

Hola familias y alumnos!! 

La propuesta de hoy es crear líneas con relieve.

Si bien estuvimos viendo los contenidos y técnicas con líneas esta vez serán líneas pero con relieve.

Parece difícil??

Pero no… tranquilos que es muy divertido, sobre todo cuando vemos el resultado.           

Ahora si!!

Teniendo en cuenta lo que mencione anteriormente podemos empezar con la actividad n°7.

Los materiales pueden ser lápices o crayones (fibras NO).

Cola vinilica, también necesitamos una plancha de carton la medida seria 20x20 (para la plancha de carton pueden utilizar alguna caja que tengan en casa).

Y lo mas importante son las diferentes cuerdas, lana, hilos, cinta bb, cordon, etc o cualquier material que se parezca y que tengan en casa.

Lo primero que vamos a hacer es una composicion (un dibujo) sobre el carton.

Recuerden que el dibujo puede ser figurativo (con figuras) o abstracto (sin figuras).

Primero agarramos el carton 20x20, colocamos todos los materiales que conseguimos en casa (cuerdas, cordones, cinta bb, etc) y las vamos pegando sobre el soporte (el carton).

Les mando una foto como ejemplo.

       

Tenemos que dejarlo secar bien, asi que les recomiendo seguir el trabajo al otro dia. Una vez que esta totalmente seco hay que apoyar una hoja blanca N°5 sobre el diseño que realizaste en el carton y frotar un crayón (puesto en forma horizontal).

Les mando una foto de como poner el crayón.

           

 De esta manera podes sacar todas las copias que quieras en distintos colores o también combinarlos.

Aca les mando la foto del trabajo terminado.

 

        

Una vez que terminas tu trabajo lo pones en la carpeta de arte.

No dejen de revisar por que todas las semanas habra nuevas actividades.

Muchas gracias, cuidense mucho...

Manden fotos de los trabajos ya realizados al whats app o por privado.

                        

                                                                 Saludos Prof. Laura

11/5
¿Hola cómo están? acá van las tareas de Ciencias sociales y Matemática!
cariños!!!! seño Silvana

CIENCIAS SOCIALES – 4°C Y 5°C:

11 DE MAYO: ¨DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO¨.

- Mira y presta atención a estos videos:

https://www.youtube.com/watch?v=H3XobbRUgbA

https://www.youtube.com/watch?v=0FnPMIy42_4

- ¿Qué fue lo que te enseñaron y lo que más te llamó la atención? .

- Anotá en tu carpeta de ciencias sociales todas las fechas, nombres y sucesos importantes alrededor de este día.

- Realiza un collage (imágenes, dibujos, fotos de la época) o un video casero sobre esta fecha, puede participar la familia con ustedes. ANIMÁTE!!!!! J

4°C – MATEMÁTICA:

Para jugar muchas veces:

A• Sin hacer la cuenta, seleccioná en cada caso el resultado correcto. Después comprobá con la calculadora.

B• Sin hacer la cuenta, marcá con una cruz si cada afirmación es verdadera o falsa. Después comprobá con la calculadora.

C• Sin hacer la cuenta, marcá con una cruz cuáles de estas sumas y restas van a dar un resultado mayor que 1.000. Después comprobá con la calculadora.

D• Escribí un número de tres cifras para completar cada una de las sumas atendiendo a lo que tiene que dar el resultado. Después comprobá con la calculadora.

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EDUCACIÓN FÍSICA                                                                          11/5

TRABAJO PRACTICO N°11

PROFESORA: ANDREA

FECHA DE ENTREGA: 18/5

TEMA:  JUEGO “EMBOCAR EN LOS TAPER"

*Te propongo que mires el siguiente vídeo.

  Explicación y demostración del juego:

https://1drv.ms/u/s!Aux53hkJQd7OhWGaZBO8YLOQrrA_?e=ytnzX0

* Después de mirar el vídeo te invitamos a comenzar el juego.

*Cuando finalice el juego debes enviarme una foto o vídeo y contarme:

¿Te pareció difícil el juego? ¿Te gustó? ¿Con quién jugaste?

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
¡HOLA CÓMO ESTÁN! ACÁ LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA.

 PARA EL 11/5…………………………………….-------------------------

1-    Cuento al revés. (Escribí un cuentito donde el rey, es feliz, porque tiene la camisa feliz, y el aldeano, es el triste)

2-    Pensar cómo ponemos la cara cuando estamos tristes o contentos, describir la postura del cuerpo, de los ojos, boca, si se sonrojan las mejillas, si hay o no lágrimas.

Observá estas caritas o emoticones:

¿Con cuál te identificás? ¿Cuál describe tu estado de ánimo? (Dibujá en tu carpeta la carita o caritas elegidas)

1-    Recortar y pegar fotos de personas alegres y tristes. Escribí porqué creés que se sentirán así.

2-     Elaborar una lista:
Me siento feliz cuando ..................................................................................................................
Me siento triste cuando.............................................................................

 ¿Qué hacen cuando se sienten tristes o alegres, cómo reaccionan por ejemplo:

*Cuando estoy triste: lloro, me quedo solo, me abrazo a mi peluche preferido, se lo cuento a mamá/papá, u otros familiares.

*Cuando estoy alegre: salto, me río, se lo cuento a otros.

3-    De qué color imaginamos la alegría? ¿a qué huele? ¿qué gusto y textura tiene?
¿Y la tristeza? Escribilo y dibujá cómo lo imagás.

E           ESPERO SUS RESPUESTAS! MUCHOS SALUDOS!!!!

EDUCACION ARTISTICA

Prof. de arte: Laura

Grado: 4°C

Actividad N°8

Hola familias y alumnos!!

Comenzaremos un paseo visual (obras de arte) de un pintor Argentino, trabajaremos con “Emilio Pettoruti”. 

En esta actividad conoceremos al artista nombrado.

Teniendo en cuenta lo que mencionamos anteriormente, lo que vamos a hacer es:

1-      Investigar y elaborar una breve biografia, (una pequeña historia de su vida).

2-      Observar las obras.

“El hombre de la flor amarilla”

“Cabeza de una mujer”

   

3-      Una vez observado las obras del pintor, debes buscar una foto tuya, o una selfies, o simplemente mirarte al espejo, para realizar tu propio retrato (nos dibujarnos a nosotros mismos).

Vamos a trabajar sobre un soporte (la hoja blanca) n°5 de la carpeta de arte.

Y realizaremos nuestro propio retrato, mirando y teniendo en cuenta las técnicas utilizadas y que identifican a Emilio Pettoruti.

Los materiales pueden ser fibras, fibrones, lapiceras, lápices, crayones, etc.

No se preocupen por los materiales utilicen lo que tengan en casa.

La parte de la biografia  pegala del lado de atrás de tu trabajo, asi queda adjuntado en la carpeta de arte.

Una vez que terminas el trabajo colocalo en la carpeta de arte.

Estén atentos que la semana que viene habrá mas actividades.

Muchas gracias, cuidense mucho..

A medida que vallan terminando las actividades manden fotitos al whats app o por privado.

                               Saludos Prof. Laura.

                             ------------------------------------------------------

EDUCACIÓN FÍSICA                                               18/5                                                     

TRABAJO PRACTICO N°12

PROFESORA: ANDREA

FECHA DE ENTREGA: 26/5

TEMA: “LEYENDAS DEL DEPORTE”

A lo largo del tiempo en el deporte, han pasado grandes deportistas y con ello sus historias de vida, que incluyen triunfos, fracasos y momentos determinantes en las vidas de éstas grandes figuras. No debes perderte los documentales de grandes referentes en el deporte cómo son, el que para muchos es el más grande futbolista de la historia Diego Armando Maradona, el máximo referente en el boxeo Muhammad Ali, el piloto de automovilismo Juan Manuel Fangio nacido en Balcarce, Lance Armstrong el controversial ciclista de Estados Unidos y el brasileño Pele.

Te propongo que elijas un deporte y selecciones a un deportista que haya sido una leyenda del deporte y me cuentes algo de su biografía. Puedes buscar imágenes o recortes de diarios o revistas.

“LES RECUERDO QUE LAS ACTIVIDADES LAS ENVÍO LOS DÍAS LUNES “

PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE

TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL

profeandreaef@hotmail.com

¡LES MANDO SALUDOS A TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!!QUÉDENSE EN CASA!!!

¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!!

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19 DE MAYO: 
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

18/5-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Actividades con  la familia.

·                     12- Dibujen su propia camisa de la felicidad (incorporando colores, inscripciones, estampas, que representen la alegría)  

·                     13- Elaborar el libro de la alegría: en donde los padres redactarán situaciones en donde sus hijos y/o familias se han sentido felices. Con hojas sueltas, y una linda tapa.

CIENCIAS SOCIALES – 4°C Y 5°C.

En el día de nuestra Escarapela; lee en forma comprensiva la información dada, comenta qué sientes al colocarte la escarapela Nacional Argentina en tu pecho y realizala en tu carpeta de ciencias sociales, con los materiales que quieras.

MATEMÁTICA:

4°C – MATEMÁTICA.

1-Señalá el número menor y explicá en tu carpeta cómo te diste cuenta:

99.999 y 100.100               290.000 y 209.000         

589.589 y 589.689             256.111 y 265.111

2.687 y 2.786                     10.575 y 10.335

2- Encontrá números que se encuentren entre los dados y escribilos en la línea de puntos vacía:

99.999  …………………………100.100

290.000 ……………………….. 209.000

589.589 ……………………….. 589.689

256.111 ……………………….. 265.111

2.687    ………………………... 2.786

10.575  ………………………... 10.335

3-Ordená estos números de mayor a menor en tu carpeta:

222.020

220.002

320.200

202.222

220.000

232.920

221.021

200.200

4-Escribí en letras, cinco números seleccionados en cualquiera de las actividades dadas. 

4°C Y 5°C – MATEMÁTICA:

Juego: Adivinar el número

       

A.

• Se juega de a dos o más personas.

• Se preparan tarjetas o papeles con pistas, como las siguientes, para adivinar números y se colocan en una pila boca abajo sobre la mesa (se pueden copiar o imprimir. También podés inventar otras).

A un número le agrego 250 y obtengo 1.500.¿Qué número es?

A un número le agrego 500 y obtengo 8.700. ¿Qué número es?

A un número le agrego 100 y obtengo 9.230.¿Qué número es?

A un número le agrego 50 y obtengo 9.250. ¿Qué número es?

A un número le agrego 280 y obtengo 12.280. ¿Qué número es?

A un número le agrego 300, le quito 200 y obtengo 7.100. ¿Qué número es?

A un número le agrego 100, le quito 50 y obtengo 2.950. ¿Qué número es?

A 9.000 le resto un número y obtengo 7.500. ¿Qué número resté?

A un número le quito 400 y obtengo 9.600. ¿Qué número es?

A 4.500 le sumo un número y obtengo 5.000. ¿Qué número sumé?

• Cada jugador a su turno levanta una tarjeta y dice la respuesta a la adivinanza. Puede hacer anotaciones pero ¡no puede pensar más que 30 segundos!

• Las respuestas correctas valen 100 puntos. Gana el jugador que llega a 500 puntos o el que tenga mayor puntaje cuando se terminan las tarjetas.

¡¡MUCHA SUERTE PARA TODOS!! A PENSAR, A JUGAR Y A DIVERTIRSE EN FAMILIA.

¡¡¡LOS EXTRAÑO MUCHO, CUÍDENSE Y QUÉDENSE EN CASA!!!

 BESOTES ENORMES.    SEÑORITA SILVANA.

IMPORTANTE: RECUERDEN ESTUDIAR Y PRACTICAR TABLAS, PORQUE EN LAS ACTIVIDADES DE LA PRÓXIMA SEMANA TENDRÁN QUE APLICARLAS. 

EDUCACION ARTISTICA

Prof. de arte: Laura

Grado: 4°C

Actividad N°9

Hola familias y alumnos!!

Se acuerdan?? que estuvimos trabajando con el pintor EMILIO PETTORUTI, teniendo en cuenta las formas que generalmente usa el artista, que ya fueron utilizadas por ustedes en la composición de la actividad n°8.

            

    

La propuesta de hoy es realizar una mascara con cartones logrando el relieve, volumen y su tridimension.

Teniendo en cuenta sus obras podemos comenzar con la actividad N°9.

Primero necesitamos agarrar algunos materiales: cartones, cola vinilica, fibras, temperas, acrílicos,  un pincel (si no tengo pincel podemos utilizar el dedo, un hisopo o cualquier utensilio que se le parezca), un platito (para poner las temperas) y un trapo.

Ahora si!!

Agarramos la hoja blanca n°5 de la carpeta de arte, y sobre esta empezamos pegando carton primero la base y luego pegamos superponiendo las partes de una cara como, ojos, cejas, pestañas, orejas, boca, nariz, el pelo, bigote, accesorios como (un sombrero, aros, anteojos, etc).

Las imágenes son solo ejemplos, crea tu propia mascara.

De esta manera realizaremos una mascara al estilo EMILIO PETTORUTI.  

Una vez que la mascara este terminada hay que guardarla en la carpeta de arte.

Muy atentos que la siguiente semana nos volvemos a encontrar con nuevas propuestas.

Muchas gracias y cuídense mucho.    

No se olviden que para la entrega de los trabajos terminados tienen que mandar las fotos por whats app (grupo arte) o por privado.

                                       Saludod Prof. Laura

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
HOLA! ¿CÓMO ESTÁN? LES ENVÍO LA TAREA DE LA SEMANA. SALUDOS!

26/5------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

14-  Hagan un videíto donde cuenten alguna de esas anécdotas (tiene que ser cortito). Subilo al grupo.

15-  Sos parte de un gran equipo, TU FAMILIA. Escribí y dibujate en las actividades que realizás en tu casa.

16-  Dibujen un corazón bien grande(del tamaño de una hoja oficio), y dentro de él, dibujen y escriban cosas que los hacen felices: por ejemplo: jugar, leer, estar con la familia, etc. Tiene que ser muy colorido, con letra grande, para que se vea bien.

MATEMÁTICA:

4°C Y 5°C – MATEMÁTICA.

- Resolver las siguientes actividades prestando mucha atención, en tu carpeta de matemáticas:

¡¡JUEGUEN MUCHO Y A DIVERTIRSE EN FAMILIA!!  Y PREPÁRENSE QUE PARA LA PRÓXIMA SEMANA, HABRÁ UNA SORPRESA PARA TRABAJAR CON FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS… J CUÍDENSE Y QUÉDENSE EN CASA!!! LOS QUIERO MUCHO!!! SEÑORITA SILVANA.

CIENCIAS SOCIALES:

CIENCIAS SOCIALES – 4°C Y 5°C.

- HACE MUCHO TIEMPO ATRÁS, EXACTAMENTE HACE 210 AÑOS, OCURRIERON CIERTOS SUCESOS EN NUESTRO PAÍS QUE NOS LLEVARÍAN MÁS TARDE A LOGRAR NUESTRA TAN ANSIADA INDEPENDENCIA, PERO PRIMERO SE FORMÓ EL 25 DE MAYO DE 1810, NUESTRO PRIMER GOBIERNO PATRIO!!!

- MIRÁ ESTAS HISTORIAS EN TIEMPOS DE LA CORONA ESPAÑOLA, ANOTA EN TU CARPETA TODO LO QUE TE ENSEÑAN, DIBUJA TODO LO QUE DESEES Y ANIMÁTE A REALIZAR UN VIDEO DISFRAZADO O A ARMAR ALGO LINDO PARA COMPARTIR CON TUS SEÑOS Y COMPAÑEROS  SOBRE ESTA ÉPOCA COLONIAL, PUEDE PARTICIPAR TU FAMILIA.  

https://youtu.be/QiBuC_XRCVY

https://youtu.be/ooUVo_jThwQ

https://youtu.be/livqEML9DD4

https://youtu.be/xvpPbbTEqZc

https://youtu.be/fsSRb_w8NuY

¡¡¡ VIVAA  LA  PATRIAAAA !!! CELEBREN SER ARGENTINOS, HASTA LA PRÓXIMA… BESOTES!!! SEÑO SILVANA.

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EDUCACIÓN FÍSICA                                                         26/5                                                                                                              

PROFESORA: ANDREA

TRABAJO PRACTICO N°13

FECHA DE ENTREGA: 1/6

TEMA: DESAFÍOS “LA OCA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA”

PARA REALIZAR NUESTRO PROPIO JUEGO DE LA OCA NECESITAREMOS:

MATERIALES: HOJA, LAPICES DE COLORES O FIBRAS, DADO.

SE JUEGA DE A DOS O MAS PARTICIPANTES. ¡GANA EL PRIMERO QUE LLEGA! 

DESAFÍOS PARA LOS CASILLEROS:

CASILLEROS: 5-14-18-23 LA OCA

CASILLERO N° 1: BRAZOS EXTENDIDOS ARRIBA DE LA CABEZA, TOCO LA PUNTA DE LOS PIES 5 VECES.

CASILLERO N° 2: CAMINO 20 PASOS POR TODA LA CASA.

CASILLERO N°3: REALIZAR 10 SALTOS APLAUDIENDO ARRIBA DE LA CABEZA.

CASILLERO N°4: SALTO 3 VECES CON EL PIE IZQUIERDO Y 5 VECES CON EL PIE DERECHO.

CASILLERO N°5:  AVANZAS A LA SIGUIENTE OCA.

CASILLERO N°6:  SALTAR CON LOS DOS PIES JUNTOS 10 VECES.

CASILLERO N°7: PIERDE UN TURNO.

CASILLERO N°8: REALIZAR 10 ABDOMINALES.

CASILLERO N°9: REALIZAR 5 FLEXO EXTENSIONES DE BRAZOS.

CASILLERO N°10: REALIZAR 5 SENTADILLAS.

CASILLERO N°11: AVANZA 4 CASILLEROS.

CASILLERO N°12: MANTENER EL EQUILIBRIO, SOBRE UN PIE, DURANTE 15 SEGUNDOS.

CASILLERO N° 13: SI CAES AQUÍ DEBES REGRESAR AL INICIO.

CASILLERO N° 14: AVANZAS A LA SIGUIENTE OCA.

 CASILLERO N°15: AVANZAS 5 CASILLEROS.

 CASILLERO N° 16: AVANZAS 2 CASILLEROS.

CASILLERO N°17: BAILAR UNA CANCIÓN.

CASILLERO N° 18: AVANZAS A LA SIGUIENTE OCA.

CASILLERO N°19:  SALTAR 10 VECES ABRIENDO Y CERRANDO LAS PIERNAS Y BRAZOS A LA VEZ.

CASILLERO N° 20: RETROCEDE 5 CASILLEROS.

CASILLERO N° 21: SKIPPING: RODILLAS ARRIBA ALTERNADAS DURANTE 10 SEGUNDOS.

CASILLERO N° 22: CANTAR UNA CANCIÓN.

CASILLERO N° 23: AVANZAS A LA SIGUIENTE OCA.

CASILLERO N° 24: REALIZAR 5 JUEGUITOS CON UNA PELOTA.

CASILLERO N° 25: DECIR LA SIGUIENTE FRASE SIN EQUIVOCARSE: SI PANCHA PLANCHA CON 4 PLANCHAS ¿CON CUANTAS PLANCHAS PLANCHA PANCHA? (SOLO TENGO 3 OPORTUNIDADES, DE LO CONTRARIO RETROCEDO UN CASILLERO).

CASILLERO N° 26: PIERDO UN TURNO.

CASILLERO N° 27: SI CAES AQUÍ DEBES REGRESAR AL INICIO.

CASILLERO N° 28: PIERDE UN TURNO.

CASILLERO N°29: PARA PODER SEGUIR DEBERÁS SACAR UN NUMERO PAR.

CASILLERO N° 30: LLEGASTE A LA OCA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

*CUANDO FINALICES EL JUEGO DEBERÁS ESCRIBIR EN TU CARPETA:1- ¿CON QUIEN JUGASTE?  2- ¿QUIEN GANÓ? 3- ¿CUALES FUERON LOS DESAFÍOS QUE TUVISTE QUE REALIZAR?

PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL profeandreaef@hotmail.com ¡LES MANDO SALUDOS A TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!!QUÉDENSE EN CASA!!! ¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!

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EDUCACION ARTISTICA

Prof. de arte: Laura

Grado: 4°C

Actividad N°10

Hola familias y alumnos!!

En las actividades anteriores trabajamos con pintores Argentinos.

En esta oportunidad vamos a mencionar a un pintor muy reconocido (también Argentino) este se llama “Quinquela Martin”.

Si observamos la mayoría de sus obras fueron realizadas en el puerto.  

En esta actividad lo que vamos a hacer es conocer algo de la vida del pintor (su biografía).

1-      Primero vamos a realizar una breve biografía, (una pequeña historia de su vida).

2-      Observar las obras.

3-      Realizar un barco con relieve (como hicimos las mascaras) de cartones encimados y pintarlo bien colorido (al estilo quinquela). No se olviden de realizar en carton los edificios, ventanas, puertas, todo lo que ven de fondo en los puertos.

Primero tenemos que agarrar una hoja blanca n°5 de nuestra carpeta de arte.

Los materiales pueden ser  fibras, fibrones, lapiceras, lápices, crayones, temperas, acrílico, cartones, diferentes tipos de papeles, palitos de helado (para la vela del barco). O cualquier material que sirva para los detalles que merece tener un barco representado por quinquela.

No se preocupen por los materiales utilicen lo que tengan en casa.

Estas fotos son ejemplos, cada uno de ustedes debe realizar su propio barco.

   La  biografia hay que pegarla del lado de atrás de tu trabajo

Una vez que terminas el trabajo colocalo en la carpeta de arte.

Estén atentos que la semana que viene habrá mas actividades.

Muchas gracias, cuidense mucho..

A medida que vallan terminando las actividades manden fotitos al whats app.

                               Saludos Prof. Laura.

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EDUCACIÓN FÍSICA                                                                                         1/6

 PROFESORA: ANDREA

TRABAJO PRACTICO N°14

   

FECHA DE ENTREGA: 8/6

TEMA: “CIELO, TIERRA Y MAR CON OBJETOS”

Les propongo jugar “Cielo, tierra y mar” con objetos. Para ello van a marcar en el piso tres líneas con alguna tiza, cinta adhesiva, lana, piedrita de ladrillo o lo que tengan en casa y, si el piso es de tierra, con algún palito. Las líneas tienen que estar separadas entre sí. Pueden intentar con 5 pasos de separación entre línea y línea o, si se animan, probar con más pasos entre cada una.

Cada una de esas líneas tiene un nombre; se llaman CIELO, TIERRA y MAR. Miren las imágenes para poder dibujarlas.

También van a necesitar vasos de plástico, botellitas de plástico, latas u otros objetos de plástico que puedan encontrar, y algunas pelotas de papel de diferentes tamaños, o las que tengan. Inviten a jugar a alguna de las personas que están compartiendo estos días con ustedes.

¡A jugar!

Cada jugadora o jugador se ubicará al lado de la otra u otro. Una persona mira hacia donde dice “MAR” y la otra mira hacia donde dice “CIELO”. En la línea de MAR y en la línea de CIELO deberán poner la misma cantidad de vasos, botellas u otros objetos.

En la línea de TIERRA van a estar ubicadas las o los jugadores; una jugadora o jugador mirando “hacia el MAR” y la otra u otro mirando “hacia el CIELO”. Al costado, apoyadas en el piso, las pelotitas que van a usar para lanzar.

Cuando digan “preparadas, preparados, listas, listos, ya” cada jugadora o jugador tiene que tratar de derribar las botellas (objetos) que tiene enfrente, lanzando las pelotas.

Una vez derribadas todas las botellitas, cada cual tiene que correr hasta el CIELO o MAR según les corresponda. ¡Gana la jugadora o jugador que derriba todas las botellitas y llega primero a su línea! Cuando finalice el juego debes enviarme una foto o video y contarme: ¿con quién jugaste? y ¿Te pareció difícil?

  

PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL profeandreaef@hotmail.com ¡BESO GRANDE PARA TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!

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PROYECTO DE ARTISTICA: “BANDERA CREATIVA”

ESCUELA N°47

20 DE JUNIO DIA DE LA BANDERA.

                                             

Familias y alumnos quería comentarles sobre este proyecto llamado “BANDERA CREATIVA”.

Para este proyecto tenemos que tener en cuenta que 20 de junio es el “dia de la bandera”.

La idea es que cada uno de ustedes realice su propia bandera y de esa manera los profesores de música realizaran un video donde van a poder ver sus banderas con música de fondo, va a estar muy lindo conmemorar ese dia de esta forma.

Recordar:

1-      Sacarle una foto solo a la bandera y mandarla por privado.

2-      Que el tamaño de la bandera sea como una hoja n°5 de la carpeta de arte.

3-      Solo utilizar los colores de la bandera (celeste-blanco-amarillo).

Materiales: tela, tull, lana, tapitas, botones, revistas, papeles de colores, afiche, fibras, lápices de colores, crayones, temperas, acrílicos, acuarelas, hilos, purpurina, etiquetas de paquetes de fideos o cualquier envoltorio de alimentos, papel de forrar, lentejuelas, cartulina, algodón, y todo tipo de materiales que tengan en casa.

Estaría muy bueno que todos estén en el video representando a la bandera.

Desde ya muchas gracias.

Saludos Prof.de arte Laura.


5/6
HOLA! ¿CÓMO ESTÁN?

*5 DE JUNIO: DÍA DEL MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

El Día Mundial del Medioambiente fue establecido por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) desde 1973. Este 2020, el planeta atraviesa una pandemia mundial y el medioambiente sufre menos contaminación. Las emisiones de gases de efecto invernadero han disminuido y la calidad del aire ha mejorado. Sin embargo, estos beneficios son solo temporales porque se derivan de una aguda desaceleración económica y un trágico sufrimiento humano. Pensemos en que esta catástrofe puede convertirse en una oportunidad para construir una economía que preserve la salud del medio que nos rodea.

* Conversá con tu familia, analizando esta frase. Escribí lo que han pensado.

 “La salud humana puede protegerse defendiendo la naturaleza”.

 Escribí acciones positivas que podemos hacer en nuestra vida cotidiana.

LAS TRES “R”

*REDUCIR:

DISMINUIR LA CANTIDAD DE RESIDUOS QUE GENERAMOS ELIGIENDO PRODUCTOS CON POCOS ENVOLTORIOS Y USANDO ENVASES RETORNABLES.

*REUTILIZAR:

DARLE UN NUEVO USO AL RESIDUO ANTES DE DESECHARLO.

*RECICLAR:

UTILIZAR EL RESIDUO COMO MATERIA PRIMA Y/O GENERAR UN NUEVO PRODUCTO. APROVECHAR EL MATERIAL DEL QUE ESTÁ HECHO.

·         Indicar a qué R pertenece cada una de las siguientes acciones:

-COMPRAR SOLO LO NECESARIO.

-UTILIZAR UN PAPEL POR LAS DOS CARAS.

-APAGAR LUCES SI NO SE USAN.

-REGALAR O DONAR ROPA QUE YA NO UTILIZAMOS.

-ABRIR LA DUCHA SOLO CUANDO NOS ESTAMOS POR METER.

-LLEVAR UNA BOLSA DE TELA PARA HACER LA COMPRA.

-CERRAR EL GRIFO MIENTRAS NOS CEPILLAMOS LOS DIENTES.

-UTILIZAR LAS CAJAS O ENVOLTORIOS PARA OTROS FINES.

-SEPARAR LOS RESIDUOS.

-UTILIZAR LOS ABONOS ORGÁNICOS COMO ABONO PARA LA TIERRA.

¡SIN ARRUGAS Y SIN PLANCHA!

¿Qué tiene que ver una plancha con el medioambiente? Seguramente habrá muchos que se hacen esta pregunta. Bueno, te vamos a decir que cuando usamos la plancha utilizamos también energía eléctrica.

 Preguntá en tu casa cuánto tiempo tardan en planchar la ropa de la familia durante un mes y después pensá: ¿te imaginás cuántas planchas se usan en el mundo entero? ¿Cuánta energía eléctrica se usa para algo tan simple como sacar las arrugas de nuestra ropa?

 ¡Vamos a hacer un experimento muy simple: necesitás dos remeras!

1-      Con la primera remera, pedí ayuda para doblarla bien.

2-       A la segunda remera hacela un bollo. Después de unas horas (si querés, hacelo antes de ir a dormir) mirá con atención qué ocurrió y respondé en tu hoja:

1-      ¿Cuál de las dos remeras tiene arrugas?

2-      ¿Cuál de las dos necesitará que la planchen para que puedas ponértela?

3-      ¿Te parece que si aprendés a doblar tu ropa vas a colaborar un poquito más con el cuidado del medioambiente?

Seguramente te diste cuenta de que doblar la ropa para que no se arrugue nos ayuda a tener que usar menos la plancha, y por eso es un muy buen hábito que podemos aprender durante estos días de aislamiento. Pedile a algún adulto de tu casa que te enseñe a doblar remeras y pantalones (para empezar), practicá muchas veces hasta que te salga. ¡Cuando volvamos al aula nos gustaría que compartamos lo que aprendieron, por eso queremos pedirte que elijas una prenda de vestir y escribas el instructivo paso por paso para doblarla y que quede sin arrugas! Cada noche, cuando te acuestes, recordá  dejar muy bien doblada toda tu ropa.

DESPUÉS ME CUENTAN SI LO PUSIERON EN PRÁCTICA!

UN POQUITO MÁS:

DIBUJÁ O MANDÁ FOTOS, DE ALGÚN OBJETO QUE HAYAS RECICLADO.

POR EJEMPLO: YO USÉ LAS BOTELLAS DEL TOMATE TRITURADO, PARA PREPARAR EL JUGO, Y TAMBIÉN ME HICE UNA MACETA CON UNA BOTELLA DE LAVANDINA QUE YA HABÍA UTILIZADO.

SALUDOS A TODOS!

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   EDUCACIÓN FÍSICA                                                        8/6  

   PROFESORA: ANDREA

  TRABAJO PRACTICO N°15  

  FECHA DE ENTREGA:16/6

TEMA: “Atrapando pelotitas”

El juego consiste en sentarme en el suelo y lanzar las pelotitas hacia atrás por arriba de mi cabeza, deberé lanzar las pelotitas de diferentes tamaños y mi compañero deberá atrapar y embocar la mayor cantidad de pelotitas con el tacho que sostiene en sus manos y deberá estar parado detrás mío. El deberá moverse de derecha a izquierda y tratar de atrapar la mayor cantidad posible de pelotitas.  Luego cambian de lugar. Gana el que más atrapó en un minuto.

Cuando finalice el juego debes enviarme una foto o vídeo y contarme: ¿cómo te fue con el juego? ¿te pareció difícil? ¿y con quién jugaste? ¿quién ganó?

PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL profeandreaef@hotmail.com ¡BESO GRANDE PARA TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!       

                          ****************************************************                                            

7 DE JUNIO: DÍA DEL PERIODISTA:

El 7 de junio del año 1810, Mariano Moreno fundó un periódico llamado Gazeta de Buenos Ayres. En sus páginas se difundieron los ideales de libertad e independencia que reinaban por ese entonces, se publicaron los actos oficiales y las noticias más importantes de la época. Pasaron los años y a raíz de ese hecho se celebra cada 7 de junio el Día del Periodista. Desde un medio digital, una radio, un diario, un televisor, entre otros, podemos observar constantemente cómo se desarrollan sus tareas. Ellos investigan sobre temas de actualidad o de tratamiento corriente, para sintetizar a sus seguidores de manera clara y precisa la información. En la actualidad, los periodistas se forman en universidades que los preparan para enfrentarse a la vorágine de los días de hoy y para que sus seguidores confíen en ellos y en la veracidad de lo que difunden.

Para saber más:

Buscá en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

VORAGINE, VERACIDAD, PRECISO/PRECISA, SINTETIZAR.

Para investigar:

·         ¿Qué función cumplió Mariano Moreno en el Primer Gobierno Patrio, creado el 25 de mayo de 1810?

·         Nombrá algunos diarios que se publican en nuesro país.

·         En tu casa, ¿se lee algún diario? ¿Cuál?

·         ¿Cómo se informan en tu casa?

Para pensar:

¿Crées que es importante el trabajo de los periodistas? ¿Por qué? (con ayuda de la familia)

Espero sigan muy bien!!!! les mando un fuerte abrazoooo!!!!

EDUCACION ARTISTICA

Prof. De arte: Laura

Grado: 4°C

Actividad N°11

Hola familias y alumnos!!

En la actividad anterior investigamos sobre el pintor “Quinquela Martin”.

Se acuerdan que les había mencionado que muchas de sus obras fueron realizadas en el puerto, otra característica que sobresale es sus obras es la forma de pintar ya que generalmente usaba espátulas y no pinceles.

Por eso en esta actividad me pareció interesante tratar de lograr el mismo efecto que Quinquela, pero cambiar las espátulas por los dedos.

Primero tenemos que observar las pinturas que estan abajo, luego lograr realizar una replica de su obra (elije una de las dos y debes hacer el mismo dibujo) y luego pintar con los dedos, solo elije una obra. 

Para empezar agarremos el soporte (la hoja blanca n°5) de la carpeta de arte, y dibujen el mismo dibujo que esta en la obra que elegiste anteriormente.

Los materiales: acrílicos, temperas, plato (para poner las pinturas), trapo humedo y el dedo..

Una vez que lograste el mismo efecto del pintor en sus obras, debes dejarlo secar y guardar en la carpeta de arte.

El siguiente miércoles nos volvemos a reencontrar con nuevas actividades.

Muchas gracias y cuídense mucho.

Todas las entregas de los trabajos terminados debes mandar las fotos al grupo de “arte” en whatsapp o por privado.

                                                    Saludos Prof. Laura 

                            *****************************************************

EDUCACIÓN FÍSICA                                                                              16/6

TRABAJO PRÁCTICO N°16

PROFESORA: ANDREA   

                                                                                                

FECHA DE ENTREGA:22/6

TEMA: “PELOTAS A DIFERENTES ALTURAS”

      1-Te propongo que mires los siguientes vídeos:

https://1drv.ms/v/s!Aux53hkJQd7OhWXsvU0fTVWkFN-I

https://1drv.ms/v/s!Aux53hkJQd7OhWYjj8wxC5R2xtpW

2-Después de mirar el vídeo te invitamos a comenzar el juego. Deberán 

colgar una pelota a diferentes alturas.

*La pelota la colgaremos hasta el medio del muslo.

a) Primer ejercicio: tocarán la pelota 5 veces con ambas manos.

b) Segundo ejercicio: tocarán la pelota 5 veces con los dos pies

c) Tercer ejercicio: tocarán la pelota con una mano y luego con la otra.

d)Cuarto ejercicio: tocarán la pelota con un pie y luego con el otro.

*Para el ejercicio acostados la pelota va a estar aproximadamente a la altura 

de las rodillas.

e) Quinto ejercicio: tendrán que esquivar 4 veces la pelota con la parte 

superior del cuerpo. Pueden también esquivar con ambas piernas.

*Para patear la pelota la altura es a 10 cm de los pies.

f) Sexto ejercicio: ¿Cuantas veces seguidas puedo patear la pelota?

*Pueden poner topes a cada lado del hilo donde atamos la pelota para que no 

se corra hacia los costados.

*Atar la soga o el hilo en lugares seguros para que al golpear la pelota no se caiga sobre nosotros los objetos donde fue atada.

PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL profeandreaef@hotmail.com ¡BESO GRANDE PARA TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!

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4°C – CIENCIAS SOCIALES -

¡Este es un mes muy importante! Se cumplen 250 años del nacimiento de Manuel Belgrano, y 200 años de su muerte(Bicentenario).

https://youtu.be/nkwIZ8-yJak

Comparen todas esas características de la infancia de Manuel Belgrano con la de ustedes, chicos y chicas!!!

Miren esta biografía, busquen información y elijan un hecho de la vida de Manuel Belgrano. Dibujen o peguen figuritas, escriban qué momento eligieron, lo corregimos, y luego se graban mostrando y leyendo lo que investigaron sobre este gran prócer argentino,creador de nuestra bandera.

- PROMESA DE LEALTAD A LA BANDERA -

Familia:

Les comunicamos que los alumnos de cuarto grado realizarán este año la promesa a la Bandera de una forma particular. Esta situación de aislamiento social y obligatorio por el coronavirus, nos obliga a ello. En 2020, se cumplen 200 años del fallecimiento de Manuel Belgrano, creador de la Bandera Nacional. Por tal motivo, recibirán un video en el cual, el director de la escuela, lee la promesa a la Bandera. Al finalizar la misma, los alumnos delante de su familia como testigos, dirán en voz alta: "Sí, prometo".

Luego les vamos a solicitar que nos envíen una foto (de la cintura para arriba) del niño o niña con el guardapolvo colocado y una escarapela, con un cartel que dirá:

"Sí, prometo"( se enviará ese cartel para que cada familia lo imprima y lo decoren a su gusto con los colores de nuestra Bandera Nacional). Esa foto, la enviarán al grupo (antes del 16 de junio). De ese modo, se recopilarán todas las fotos para realizar un video por parte del Profesor de Música, que será luego enviado al grupo por Whatsapp para que lo disfruten. Si por algún motivo, alguna familia no autoriza el envío de la foto, por favor, les solicitamos que lo comunique. Muchas gracias por la colaboración de siempre. Estamos en contacto por cualquier duda. Saludos.

Los/as alumnos/as recibieron este comunicado y también un audio de la docente leyéndoles la promesa de lealtad a nuestra bandera, para que luego ellos puedan realizar las actividades propuestas. 

- MATEMÁTICA – 4°C Y 5°C.

Cuento de matemáticas sobre las figuras: "EL SECRETO DE KOSP".

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2324491814494586&id=1022287931179791&sfnsn=scwspwa&extid=VVB1mKA6FBWch1kV&d=w&vh=e

Mirálo, te gustó? Luego en la carpeta de matemáticas dibujá a KOSP como estaba en la historia,  y qué forma según vos tomaría al desarmarse sus partes!!! SUERTE!!!.

Uso del TANGRAM.

https://www.youtube.com/watch?v=OfLm2Krv83c

Según lo que te explican en el video prepara tu TANGRAM con las diferentes figuras de distintos colores; pueden ser de papel, de cartulina,  de goma Eva o de lo que vos prefieras. Arma con esas figuras objetos o animales y dibújalos en tu carpeta.

Según lo que aprendimos, sus partes son diferentes FIGURAS (triángulos, cuadrados, rectángulos, paralelogramos, rombos, etc); que tienen lados, vértices y caras.  

En cambio, los CUERPOS GEOMÉTRICOS  no son planos como las figuras y tienen aristas, vértices y caras.  

EDUCACION ARTISTICA 

Prof. De arte: Laura

Grado: 4°C

Actividad N°12

Hola familias y alumnos!!

Estuvimos conociendo a quinquela, se acuerda?

Hoy les voy a mostrar una fotografia de quinquela y también una obra de su propio autorretrato (una obra donde se pinta el mismo). 

            

La propuesta de hoy será buscar una imagen de un rostro (una cara), y debe ser de un tamaño medio grande ya que tienen que tratar de ocupar toda la hoja blanca n°5 de la carpeta de arte.

Los materiales: una imagen de un rostro (una cara), tijera, cola vinilica, hoja n°5 blanca, lápiz, goma, y para pintar lápices o crayones de colores.

Esta actividad tiene dos partes, asi que muy atentos!!

La primera parte de esta actividad tiene 3 pasos. Mira las fotos que te van a ayudar mucho.

1-      Marcar la imagen en cuatro partes iguales.

2-      Cortar la imagen en cuatro.

3-      Elegir únicamente dos partes (cruzada).

Una vez que terminaste estos tres pasos, agarramos la hoja blanca n°5 de la carpeta.

Segunda parte de la actividad, (mirar las fotos para guiarte).   

1-      Pegar en la hoja blanca las dos partes del rostro (cruzadas).

2-      Dibujar las partes que faltan del rostro.

3-      Pintar las dos partes que dibujaste logrando completar la imagen que teníamos al comienzo.

Una vez que este trabajo este terminado debes guardarlo en la carpeta de arte.

Estén atentos que la siguiente semana les envio la nueva propuesta.

Muchas gracias y cuídense mucho.

No te olvides de enviarme los trabajos terminados al whatsapp grupo “arte” o por privado.

                              Saludos Prof. Laura

22/6

HOLA! CÓMO ESTÁN?

EL 20 DE JUNIO TODOS LOS CHICOS DE 4° REALIZAN LA PROMESA A LA BANDERA. ESTE AÑO, ES UN MOMENTO MUY ESPECIAL A CAUSA DE LA PANDEMIA.

VAMOS A LEER UN POQUITO ACERCA DE ESTA PROMESA:

PROMESA A LA BANDERA:

UNA GRAN PROMESA:

DURANTE ESTOS DÍAS EN TODO EL PAÍS, LOS ALUNOS DE 4° AÑO REALIZAN LA PROMESA A LA BANDERA. ES UN MOMENTO MUY IMPORTANTE. ESTE AÑO, DEBIDO A LA PANDEMIA, SE POSPONDRÁ HASTA, QUE TODOS PODAMOS COMPARTIRLO.

·         ESCRIBÍ QUE ES UNA PROMESA Y QUÉ DIFERENCIA HAY EBTRE UNA PROMESA, UN JURAMENTO Y UN SECRETO.

·         LEÉ ATENTAMENTE LA PROMESA QUE VAS A REALIZAR. BUSCÁ TODAS LAS PALABRAS DESCONOCIDAS EN EL DICCIONARIO. LUEGO ESCRIBÍ UN SINÓNIMO PARA REEMPLAZARLA.

RESPONDÉ:

A-      ¿QUÉ REPRESENTA NUESTRA BANDERA?

B-      ¿POR QUÉ LA PROMESA DICE “NO HA SIDO ATADA JAMÁS AL  CARRO TRIUNFAL DE NINGÚN VENCEDOR DE LA TIERRA”?

C-      ¿QUÉ LE PROMETÉS A LA BANDERA?

D-      REALIZÁ UN LISTADO DE PROMESAS PERSONALES A LA BANDERA.

RECORDAMOS:

LOS SINÓNIMOS, SON PALABRAS DIFERENTES, PERO QUE TIENEN UN SIGNIFICADO IGUAL O SIMILAR.

EJ.:

MEMOTEST DE SINÓNIMOS: COPIÁ EN UN CARTÓN, RECORTÁ Y JUGÁ AL MEMOTEST.

(SE PONEN LAS FICHAS DEL LADO DEL REVÉS, SE DA VUELTA UNA, Y LUEGO OTRA. HAY QUE RECORDAR DÓNDE ESTÁ EL SINÓNIMO. SI LO ENCONTRÁS, RETIRÁS ESAS FICHAS. PODÉS JUGAR CON OTRO JUGADOR, Y VER QUIÉN GANA!!)

TE INVITO A JUGAR!!!!

SALUDOS!!!

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EDUCACIÓN FÍSICA                                                       22/6

TRABAJO PRACTICO N°17

  

PROFESORA:ANDREA    

                                                                                               

FECHA DE ENTREGA:29/6

TEMA: “BUSCANDO LOS NÚMEROS PERDIDOS”

      1-Te propongo que mires el siguiente vídeo:

https://1drv.ms/v/s!Aux53hkJQd7OhWiSNh1V-nD42H9L?e=xjlELa

2-Después de mirar el vídeo te invitamos a comenzar el juego. Deberán escribir los números correlativos del 1 al 10. También escribirán los números en cartoncitos o en papel del 1 al 10, deberán estar dados vuelta, desordenados y desparramados por todos lados a la vista en distintos lugares de la zona donde vamos a jugar y hay que encontrarlos. Deberán ser escondidos los cartoncitos por la persona que juegue con nosotros, así nosotros no sabemos dónde están. Siempre volver al medio.

Cuando finalices el juego debes enviarme una foto o vídeo y contarme: * ¿Cuánto tiempo te llevó encontrarlos a todos?

PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL profeandreaef@hotmail.com ¡BESO GRANDE PARA TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!

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EDUCACION ARTISTICA

Prof. De arte: Laura

Grado: 4°C

Actividad N°13

Hola familias y alumnos!!

La propuesta de hoy será primero recordar la actividad n°12 (donde solo se le dio importancia a la figura). Solo que esta vez  tendrá la misma importancia la figura y el fondo.

Esta vez tienen que buscar una imagen que les guste, y luego utilizar la técnica que ya vimos anteriormente.

Los materiales: revistas, diarios, folletos, etiquetas, papeles en general (papeles de regalo o de forrar, cualquier tipo de papel que tenga alguna imagen), tijera, cola vinila, lápiz, goma, lápices de colores, fibras, crayones, o cualquier otra cosa que tengan en casa.

Como les mencione anteriormente en la actividad n°12 solo nos enfocamos en la imagen del rostro (la cara), esta vez le vamos a dar importancia tanto a la imagen y como al fondo.

Miren los cuatro ejemplos de las fotos que le va a servir mucho.

                                     

                                 

Para empezar con este trabajo primero agarremos la hoja blanca n°5 de la carpeta de arte.

• 1-      Elegimos la imagen (corten una parte de la imagen, asi dibujan lo que falta del fondo y también de la figura).
• 2-      Pegamos en la hoja blanca.
• 3-      Dibujamos lo que falta de la figura y del fondo.
• 4-      Luego para terminar pintamos el trabajo por completo, (recuerden que hay que utilizar y pintar toda la hoja n°5).     

Una vez que terminaste tu trabajo tienes que guardarlo en la carpeta de arte.

Recuerden que la semana siguiente nos volvemos a encontrar asi les envio una nueva propuesta.

Muchas gracias y cuídense mucho.

Acuérdense de enviar las actividades terminadas al whatsapp en el grupo de arte o por privado.

                           

  Saludos Prof.de arte.

25/6
HOLA CHICOS Y CHICAS, CÓMO ESTÁN??
EL 21 EMPEZÓ UNA NUEVA ESTACIÓN, EL INVIERNO.
LES DEJO ALGUNAS ACTIVIDADES SOBRE ESTA ESTACIÓN DEL AÑO.

HA LLEGADO EL INVIERNO:

LEÉ ESTAS DOS POESÍAS. COPIALAS EN LA CARPETA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

REALIZÁ UN HERMOSO DIBUJO. PODÉS USAR HOJAS SECAS.

¡BRRR! LLEGA EL INVIERNO

CON UNA BLANCA BUFANDA

Y LA NARIZ COLORADA,

TRAYENDO FRÍO EN SUS MANOS

ANDA POR CALLES Y PLAZAS.

LOS ARBOLITOS SE QUEDAN

CON SUS RAMITAS PELADAS,

Y LOS CHICOS, ABRIGADOS,

LO MIRAN POR LA VENTANA.

ES QUE LLEGÓ DON INVIERNO

Y, EN UN RINCÓN DE MI CASA,

SOBRE UN ALMOHADÓN MULLIDO,

DUERME PELUSA, ¡MI GATA!.

                                              ORQUIDEA MARINOZZI

TE INVITO A REALIZAR ESTA LINDA ACTIVIDAD:

EL LIBRO DEL INVIERNO:

Realizamos la plantilla de la página del libro con forma de HOJA, de modo que al doblarla por la mitad, la figura sea simétrica. Le colocás un palito pegado para que sirva de sostén.

Recortamos varias páginas en papel: de colores, para reciclar, de embalar… Elige el que más te guste o el que tengas disponible.

Cada página contará una información sobre el invierno: cuándo empieza y finaliza, los meses del año que abarca, fenómenos meteorológicos del invierno, frutas del invierno, cómo se escribe invierno en otros idiomas, adivinanzas sobre el invierno, recetas de comidas, poesías, etc.

En cada página escribimos los datos, utilizando el espacio de la página como más nos guste.

(ESTE ES UN EJEMPLO DE UN LIBRO DE “EL OTOÑO”)

·         ESPERO VER LOS TUYOS, ANIMATE QUE VA A QUEDAR MUY LINDO!

S    SALUDOS!!!

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    EDUCACIÓN FÍSICA                                                             29/6

   TRABAJO PRACTICO N° 18

  

  PROFESORA:ANDREA                                                                                                   

   FECHA DE ENTREGA:6/7

   TEMA:” BÁSQUET LOCO”

      1-Te propongo que mires el siguiente vídeo:

https://1drv.ms/v/s!Aux53hkJQd7OhWwgkTIveKpZqK8I?e=YeNwMl

2-Después de mirar el vídeo te invitamos a comenzar el juego.

Deberás lanzar una pelota, broches, juguetes, medias (elementos que tengas en casa) hacia un tachito, bidón de agua o balde que lo colocaras en:

a) la cabeza (en el caso de que no lo puedas atar, se puede sostener con la mano y que alguien nos tire los objetos)

b) en la panza

c)en la espalda

3-Cuando finalices el juego debes enviarme una foto o vídeo y contarme: * ¿Cuántos objetos embocaste durante un minuto en la cabeza? *¿Cuántos en la panza? *¿cuantos en la espalda? *¿Cuál te pareció más fácil? *¿Cuál te pareció más difícil?

PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL profeandreaef@hotmail.com ¡BESO GRANDE PARA TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!

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HOLA CÓMO ESTÁN? LES SUBO LAS TAREAS DE LA SEMANA
  PRÁCTICAS DEL LENGUAJE (RELACIONADO CON CIENCIAS SOCIALES)

  30/6
HOLA FAMILIAS, CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE TODOS MUY BIEN.
SE VA ACABANDO EL MES DE JUNIO, Y EMPEZAMOS A TRANSITAR LOS DÍAS PREVIOS AL 9 DE JULIO, DÍA DE LA INDEPENDENCIA.
LES VOY SUBIENDO ACTIVIDADES PARA RECORDAR ESTE DÍA TAN IMPORTANTE PARA NUESTRA PATRIA.

9 DE JULIO

DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA

EN EL AÑO 1816, HACÍA YA SEIS AÑOS QUE EL VIRREY NO EJERCÍA EL PODER EN LAS PROVINCIAS UNIDAS DEL RÍO DE LA PLATA.

EL 9 DE JULIO DE 1816 SE REUNIERON EN LA CIUDAD DE SAN MIGUEL DE TUCUMÁN LOS DIPUTADOS DE MUCHAS PROVINCIAS. CADA REPRESENTANTE LLEGÓ A LA CIUDAD DESPUÉS DE RECORRER ENORMES DISTANCIAS EN CARRETAS, CARRUAJES O CABALLOS.

EL CONGRESO SE REUNÍA PARA DECLARAR LA INDEPENDENCIA, ES DECIR, SE IBA A FIRMAR Y A DEJAR POR ESCRITO QUE YA NO SE OBEDECERÍAN LAS ÓRDENES DEL REY DE ESPAÑA.

ESE DÍA EL CONGRESO VOTÓ POR UNANIMIDAD LA INDEPENDENCIA DE LAS PROVINCIAS UNIDAS DEL RÍO DE LA PLATA.

LA NOTICIA LLEGÓ A BUENOS AIRES VARIOS DÍAS DESPUÉS. LOS FESTEJOS COMENZARON EL 19 DE JULIO Y LA GENTE FESTEJABA EN LAS CALLES. EL RESTO DEL PAÍS RECIBIÓ LA NOTICIA MEDIANTE COPIAS DEL ACTA DE LA INDEPENDENCIA QUE SE ENVIARON A TRAVÉS DE CHASQUIS.

PARA RESPONDER EN LA CARPETA:

1-      ¿POR QUÉ ERA NECESARIO DECLARAR LA INDEPENDENCIA? ¿QUIÉNES LA DECLARARON? ¿EN DÓNDE SE REUNIÓ EL CONGRESO?

2-      ¿POR QUÉ LLEGÓ MÁS TARDE LA NOTICIA DE LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA AL RESTO DEL TERRITORIO? ¿QUIÉN ERA EL ENCARGADO DE LLEVAR LAS NOTICIAS?

3-      ¿CÓMO LLEGAN AHORA LAS NOTICIAS?

VIAJES DE LARGA DISTANCIA:

LOS CONGRESALES DEMORARON MUCHOS DÍAS PARA LLEGAR DESDE SUS PROVINCIAS A TUCUMÁN, YA QUE LOS CAMINOS ERAN DE TIERRA Y LOS MEDIOS DE TRANSPORTE MUCHO MÁS LENTOS QUE LOS ACTUALES.

¡A PENSAR Y COMPLETAR EL CUADRO!

DESTINO	LUGAR DE PARTIDA	DISTANCIA APROXIMADA	VIAJE EN CARRETA	VIAJE EN GALERA
TUCUMÁN	BUENOS  AIRES	1.200 KM	60   DÍAS	30 DÍAS
	CÓRDOBA	600 KM.
	SANTIAGO DEL ESTERO	150 KM.
	SALTA	300 KM.

(El cuadro quedó un poquito corrido, y no lo puedo arreglar, disculpen)

INVESTIGÁ CÓMO ERA UNA GALERA (MEDIO DE TRANSPORTE), Y CÓMO ERA UNA DILIGENCIA. REALIZÁ UN DIBUJO DE CADA UNA.

PARA LEER Y APRENDER:

SI SE ANIMAN Y SE APRENDEN CADA UNO DE UDS, UNO DE LOS DIÁLOGOS, LO SUBIMOS AL GRUPO DE LA ESCUELA, ¡PARA FESTEJAR EL 9 DE JULIO!!!!

¡O SI QUIEREN SE APRENDEN UNA POESÍA Y LA RECITAN!

LES MANDO UN ABRAZO ENORME!!!

EDUCACION ARTISTICA

Prof.de arte: Laura

Grado: 4°C

Actividad N°14

Hola familias y alumnos!!

Hola a mis alumnos les quería comentar que desde ahora en adelante (en las actividades siguientes) vamos a experimentar sobre diferentes soportes, me refiero a que generalmente nuestro soporte es la hoja blanca n°5y se me ocurrió cambiar el soportes de la hoja por (carton, diarios, hojas de color, maple de huevos o también el carton que vienen entre las manzanas o frutas en general, etc).

En la propuesta de hoy es conseguir el maple de huevo o el carton que viene entre las frutas   generalmente entre las manzanas. Lo pueden conseguir en alguna verdulería o preguntar en la escuela los días que entregan mercadería. Y luego pintar con los dedos en lugar del pincel (como en la actividad n°11) se acuerdan??

Los materiales: maple con relieve (de huevos o de fruta), temperas o acrílicos, plato para las pinturas, un trapo húmedo, el dedo y demás cosas que te sirvan y tengas en casa.

La primera parte de esta actividad seria agarrar el maple dibujar un rostro que puede ser de una foto de alguien de tu familia, o alguna foto de una revista o alguno inventado x vos.

Aca les dejo fotos como ejemplo.

         

                   

Y la segunda parte, debes pintar con el dedo y dejar secar.

Recuerda que tienes que pintar todo el maple, tanto el rostro como el fondo.

Una vez que este seco el trabajo debes guardarlo con la carpeta de arte.

Estén atentos que la semana que viene mandare una nueva propuesta.

Muchas gracias, cuídense mucho.

Recuerden enviar las fotos de los trabajos terminados al whatsapp en el grupo de arte o por privado.

                    Saludos Prof. Laura

HOLA, CÓMO ESTÁN? LES SUBO LAS TAREAS DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS SOCIALES:

Presta atención y realiza las siguientes actividades:

Realizar con los distintos cuerpos geométricos un personaje u objeto que ustedes quieran. CUÍDENSE MUCHO PARA VERNOS PRONTO. BESOTES GIGANTES!!! J SEÑO SILVANA.

CIENCIAS SOCIALES:

Cuarto grado
http://mandi.com.ar/9julio_2020_4

  SALUDOS!!!

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    EDUCACIÓN FÍSICA                                                                                         6/7

    TRABAJO PRÁCTICO N°19

    PROFESORA: ANDREA 

                                                                                                  

    FECHA DE ENTREGA:13/7

    TEMA: “EMBOTELLADOS”

      1-Te propongo que mires el siguiente vídeo:

https://1drv.ms/v/s!Aux53hkJQd7OhW0FwWfzfCMGmj6i?e=YOZIeM

     2-Después de mirar el vídeo te invitamos a comenzar a realizar los ejercicios. Deberán ubicar las 8 botellas, cuatro a la derecha y cuatro a la izquierda. Les colocaremos un poco de agua a cada botella.

     a) Primer ejercicio: tocar las botellas con ambas manos a la vez y después las     paramos.

     b) Segundo ejercicio: pateamos las botellas de un lado y del otro, luego las paramos.

     c) Tercer ejercicio: comienzo a tocar las botellas de un lado y vuelvo por el otro lado, después las paramos.

     d)Cuarto ejercicio: comienzo a patear las botellas de un lado y vuelvo por el otro lado, luego las paramos.

     e) Quinto ejercicio: en posición de cuadrupedia, apoyo manos y pies, deberán tirar   las botellas con las manos de un lado y del otro, después las paramos. 

     f ) Sexto ejercicio: en posición de cuadrupedia, apoyo de manos y pies, deberán patear las botellas de un lado y del otro.

       PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL profeandreaef@hotmail.com ¡BESO GRANDE PARA TODOS, CUÍDENSE MUCHO!!        ¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!

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EDUCACION ARTISTICA

Prof.de arte: Laura

Grado: 4°C

Actividad N°15

Hola familias y alumnos!!

A partir de esta actividad se me ocurrió profundizas el tema “figura-fondo” que en una composición plástica la figura y el fondo se relacionan entre si, depende de la cantidad de elementos visuales que la componen.

1- FIGURA SIMPLE – FONDO SIMPLE

2- FIGURA COMPLEJA – FONDO SIMPLE

3- FIGURA SIMPLE – FONDO COMPLEJO

4- FIGURA COMPLEJA – FONDO COMPLEJO

Dejemos esto de lado y comencemos.

En esta actividad N°15 vamos a empezar por “FIGURA SIMPLE – FONDO SIMPLE”.

Materiales: hoja n°5, lápiz, goma, lápices de colores, crayones, fibras, cualquier cosa que sirva para colorear tu trabajo.

Para empezar agarramos la hoja blanca n°5 de la carpeta de arte y empezamos a dibujar una “FIGURA  SIMPLE”, lo que quiero decir con esto es, tienen que dibujar una figura SIMPLE sin ningún detalle, como también un fondo SIMPLE.

Aca les dejo fotos como ejemplos. (ustedes realicen sus propios trabajos).

                                             

                                           

     

Una vez que terminas tu trabajo guardalo en la carpeta de arte.

Recuerden que la semana que viene les envio la próxima propuesta.

Muchas gracias y cuídense mucho.

Acuérdense que si terminaron alguna actividad anterior no duden en enviarla al whatsapp de arte o por privado. Siempre tengan en cuenta que las actividades que envio no llevan la fecha de entrega justamente por que si bien es importante hacer la entrega dentro de lo estipulado, también es muy importante valorar la entrega en si.

                                Saludos prof.de arte Laura.

        

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  EDUCACIÓN FÍSICA                                                                      13/7

  TRABAJO PRACTICO N°20

    

 PROFESORA:ANDREA                                                                                                   

  FECHA DE ENTREGA:3/8

  TEMA: “DESAFÍO: COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO EN UN PIE”

      1-Te propongo que mires el siguiente vídeo:

    https://1drv.ms/v/s!Aux53hkJQd7OhW-Uyrs5MM-dHxJU?e=5LtkDL

       Materiales:

       -3 lapiceras

       -9 vasos (cualquier objeto que nos sirva para apoyar las lapiceras)

        Tienen que estar a la misma altura.

Deberán pasar las lapiceras del lado derecho al izquierdo con el pie, este ejercicio lo repetimos tres veces. Si la lapicera se nos cae, la colocamos donde estaba y seguimos.

     Consejo: ¡hace el desafío descalzo!

2-Después de mirar el vídeo te invitamos a comenzar el juego.

Cuando finalices el juego debes enviarme una foto o vídeo y contarme: * ¿Cuánto tiempo tardaron es trasladar las lapiceras las tres veces? ¿Quién lo hizo en menor tiempo?

PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL profeandreaef@hotmail.com ¡CUÍDENSE MUCHO!! ¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!!!

"LES DESEO QUE TENGAN UNAS HERMOSAS VACACIONES DE INVIERNO!DESCANSEN MUCHO!!!"DISFRUTEN EN FAMILIA! BESO GRANDE PARA TODOS!

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HOLA, ¡CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE MUY BIEN 
ACÁ VAN LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA.

ESTOS PERSONAJES SON MUY POPULARES. HAY MUCHAS HISTORIAS QUE LOS TIENEN COMO PROTAGONISTAS. TE PROPONGA ESTA:

EL ZORRO Y EL QUIRQUINCHO

Un día hicieron una sociedad el zorro y el quirquincho. El zorro le propuso un plan, dio su chacra al E quirquincho para que la sembrara a medias.

Como el quirquincho tiene fama de ser poco inteligente, el zorro pensó que se aprovecharía de su trabajo, y le dijo:

-Este año, compadre, como es justo, será para mi todo lo que den las plantas arriba de la tierra y para usted lo que den abajo.

El quirquincho sembró papas. Tuvo una magnífica cosecha y al zorro le tocó una cantidad de hojas inservibles.

Al año siguiente el zorro, molesto por el mal negocio, le dijo a su amigo:

-Este año, compadre, como es justo, será para mi lo que den las plantas debajo de la tierra, y para usted lo que den arriba.

-Bien compadre, será como usted dice.

El quirquincho sembró trigo. Llenó su granero de espigas y al pobre zorro le tocó una cantidad de raíces inútiles.

" No me dejaré burlar más" , pensó. Y le dijo al compadre:

-Este año, ya que usted ha sido tan afortunado con las cosechas anteriores, será para mi lo que den las plantas arriba y abajo de la tierra. Para usted será lo que den al medio.

-Bien compadre, ya sabe que respeto su opinión.

El quirquincho sembró maíz. Sus graneros se llenaron nuevamente de magníficos choclos y al zorro le correspondieron las flores y las raíces del maizal.

El zorro tuvo que vivir en la última miseria. Ese fue el castigo a su mala fe, y su haraganería.

*LEÉ ATENTAMENTE LA HISTORIA.

*ORDENÁ LAS ORACIONES SEGÚN CÓMO SE DESARROLLA LA ACCIÓN. PONELE UN NÚMERO.

*DESPUÉS PINTÁ DE AMARILLO LAS QUE CORRESPONDAN AL INICIO O INTRODUCCIÓN DE LA HISTORIA, CON AMARILLO LAS QUE CORRESPONDEN AL CONFLICTO, Y CON VERDE LAS QUE HACEN REFERENCIA AL FINAL O DESENLACE.

N°
	Acordaron que el zorro se quedaría con lo de arriba, y el quirquincho con lo de abajo.
	Cuando cosechó, el quirquincho se quedó con las raíces y zorro con las hojas.
	Cuando el zorro fue a ver la cosecha, le correspondían las raíces y al quirquincho las espigas.
	El quirquincho decidió sembrar maíz.
	El quirquincho sembró papas por primera vez.
	El zorro le propuso un plan al quirquincho.
	El zorro se enojó mucho.
	Finalmente al zorro no le tocó nada y al trabajador animalito, los choclos.
	Había una vez un zorro que tenía mucha hambre, pero era muy haragán.
	La segunda vez, sembró trigo.

·         ¿Qué valores o virtudes te parecen que le corresponden a cada uno de los personajes?

PACIENCIA- EGOÍSMO- VALENTÍA- GENEROSIDAD- IMPACIENCIA- TOLERANCIA- ESFUERZO-

- ESPERANZA- HARAGANERÍA- MALDAD- AMBICIÓN- COBARDÍA- DECENCIA-CURIOSIDAD-

                       INTOLERANCIA- SOBERBIA—SACRIFICIO- INTELIGENCIA-

* ZORRO ……………………………………………………………………………………………………………………………..

*QUIRQUINCHO …………………………………………………………………………………………………………………

* ¿TE GUSTÓ ESTA HISTORIA? EXPLICÁ POR QUÉ. (SI TE GUSTÓ O NO)

*ELEGÍ UNA DE LAS SECUENCIAS DE LA HISTORIA, Y DIBUJALA. PODÉS HACER UNA HISTORIETA.

YA LLEGAN LAS VACACIONES. ESTE FUE UN PERÍODO MUY RARO Y DIFÍCIL DE TRANSITAR PARA TODOS. ESPERO QUE APROVECHES PARA DISFRUTAR, DESCANSAR, HACER COSAS QUE TE GUSTEN Y SOBRE TODO TE HAGAN SENTIR BIEN.

RECORDÁ COMPLETAR LAS ACTIVIDADES QUE AÚN TE FALTAN. ¡Y ESPEREMOS QUE MUY PRONTO PODAMOS VERNOS!

¡FELICES VACACIONES!!!

HOLA CHICOS CÓMO ESTÁN? ACÁ SUBO LAS TAREAS DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS SOCIALES

Pasamos de figuras a cuerpos:

VOLVIENDO A LA TABLA PITAGÓRICA:

- Realizamos cálculos estimativos de multiplicaciones y divisiones con la seño por whatsapp.

- A pensar y completar:

 ¡¡MUCHA SUERTE!! Y LLEGÓ EL MOMENTO DE DESCANSAR, JUGAR Y DISFRUTAR CON LA FAMILIA… ¡¡¡¡¡ FELICES VACACIONES DE INVIERNO!!!!!  J

CIENCIAS SOCIALES – 4°C Y 5°C –

Armado de un collage con imágenes, fotos y videos realizados por las señoritas y los alumnos de ambos grados, sobre el 9 de Julio de 1816 – DÍA DE LA INDEPENDENCIA ARGENTINA –

SIGAN CUIDÁNDOSE MUCHO Y NOS REENCONTRAREMOS AL REGRESO DEL RECESO INVERNAL, PARA LA SEGUNDA ETAPA DEL AÑO!!! BESOTES Y MUCHOS ABRAZOS!!! SEÑORITA SILVANA. J

EDUCACION ARTISTICA

PROF. DE ARTE: Laura

GRADO: 4°C

ACTIVIDAD N°16

Hola familias y alumnos!!

Se acuerdan que veníamos profundizando el tema “figura-fondo” ,en la actividad N°15 aprendimos  como reconocer “figura simple-fondo simple” hoy vamos a seguir con el tema pero esta vez veremos “figura compleja-fondo simple” (una figura compleja seria una figura con detalles y un fondo simple seria un fondo sin detalles liso).

Materiales: hoja blanca N°5, lápiz, goma, lápices de colores, crayones, fibras, cualquier cosa que tengan en casa y les sirva para colorear tu trabajo.

Para comenzar esta actividad agarramos la hoja blanca N°5 de la carpeta de arte, luego dibujamos una “FIGURA COMPLEJA” , lo que quiero decir es, una figura con detalles donde se vea bien la diferencia con el fondo ya que el fondo es simple, un fondo sin detalles liso.

Dejo fotos de ejemplo para reconocer “figura compleja-fondo simple”.

                           

Una vez que terminas tu actividad guardala en la carpeta de arte.

Estén atentos que la semana que viene les envio una nueva propuesta.

Muchas gracias y cuídense mucho.Recuerden enviar las actividades al whatsapp de arte o por privado.     

 Saludos prof. laura


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 EDUCACIÓN FÍSICA                                                                                                                            PROFESORA:ANDREA                         3/8

                                                                                                                                                                                                                              

 TRABAJO PRACTICO N°21                                                                                                                FECHA DE ENTREGA:10/8

TEMA: “UBICANDO NUESTROS MÚSCULOS”  

 *Deberán buscar la coincidencia y unirlas con flechas.

        1                   2                 3              4             5                    6                        7

GEMELOS    DELTOIDES    TRAPECIO    BÍCEPS   GLUTEOS   ABDOMINALES   ISQUIOTIBIALES 

           8                          9                                                                                          10                      11

 ADUCTORES   PECTORALES                                                                  CUÁDRICEPS   TRÍCEPS  

 
                                                   A                                                     K

  

B                    J

C                     I

D                  H                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          
E                    G 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

             

 PARA COMUNICARSE CONMIGO PARA CUALQUIER CONSULTA, DUDA O ENTREGA DE TRABAJOS PRÁCTICOS ESCRIBIME AL MAIL profeandreaef@hotmail.com ¡BESO GRANDE PARA TODOS, CUÍDENSE MUCHO!! ¡PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA ANDREA!!