EP Nº47 "Profesor Eduardo Torres": 5ºC Alejandra Villegas

EDUCACION FISICA 16-7-2020

Hola familias, les dejo la actividad de esta semana.

EDUCACIONFISICA 2-7-2020

Hola familias, dejo la actividad de educación física de esta semana.

EDUCACIÓN FÍSICA 25-6-2020

Hola familias, les dejo la actividad de educación física de esta semana, espero que se diviertan.

EDUCACIÓN FÍSICA 18-6-2020

Hola familias, les dejo una actividad para que realicen junto a los alumnos y alumnas.

EDUCACION FISICA 11/06/2020

Hola familias, les dejo la actividad de esta semana, seguimos trabajando cabulleria.

EDUCACIÓN FÍSICA 4-6-2020

CABULLERIA Es el arte de hacer y deshacer correctamente nudos, lazos, piñas, amarres y empalmes, mediante el empleo de cuerdas. El nudo es un lazo que se estrecha y cierra de tal modo, que mientras se tira de los cabos, mas se ajusta. Los nudos deben ser: -Fácil de hacer. -Fácil de deshacer. -Cumplir con su función especifica. - Ser seguros para dicha función. El manejo de la cuerda la podemos dividir de acuerdo a su utilización en 2 aspectos: Manipulación de cuerdas para unirlas entre sí, o con otros elementos (nudos). Unión de distintos elementos por medio de cuerdas (amarres). Luego de una breve descripción de la cabulleria les dejo unos videos para que aprendan dos nudos muy útiles, además deben buscar y decirme para que se emplean.

EDUCACIÓN FÍSICA 21-5-2020

Hola familias, la idea es informarse sobre los tipos de plástico, como reutilizarlos y principalmente como reducir la basura.

Plástico

¡No te pierdas tips e ideas para reciclar Plástico!

Información básica

¿Qué beneficios trae al medio ambiente su reciclaje?

El plástico desechado que va a ríos, lagunas y océanos, mata alrededor de 1 millón de animales por año. Una botella de plástico puede tardar hasta 1000 años de biodegradarse.
Reciclar una botella de plástico ahorra la cantidad de energía necesaria para hacer funcionar una bombilla de 60 watts por 3 horas, y además se necesita apenas la mitad de energía que se necesita para incinerarla.

¿Cuál es la mejor manera de acopiarlo?

El plástico debe estar limpio sin ningún rastro de lo que contenía en su interior.

¿Qué plásticos se reciclan?

Tapitas de Plástico, botellas de PET, envases de alimentos, sillas, bidones.

¿Cómo identificar qué tipo de plástico es?

Buscá en el envase el símbolo de reciclaje con un número en su interior o letras que lo indiquen. Pueden ser algunas de las siguientes categorías:

1. PET ( POLIETILENO TEREFTALATO)

Tarda más de 150 años en descomponerse. El PET, una vez reciclado, se puede utilizar en muebles, alfombras, fibras textiles, piezas de automóvil, entre otros. Podés encontrarlo en: botellas de bebidas, detergente.

2. PEAD (POLIETILENO DE ALTA DENSIDAD)

Puede tardar más de 150 años en descomponerse. Podés encontrarlo en: envases de productos de limpieza del hogar, shampoo, dispositivos protectores (cascos, rodilleras, coderas), bolsas, contenedores.

3. PVC ( VINÍLICOS O CLORURO DE POLIVINILO)

Puede tardar hasta 1.000 años en descomponerse. Podés encontrarlo en: tuberías, botellas, envases, marcos de ventanas.

4. PS (POLIESTIRENO)

Puede tardar hasta 1.000 años en descomponerse. Podés encontrarlo en: juguetes, platos y vasos descartables, cortinas para baño, tuberías, cables.

5. PEBD (POLIETILENO DE BAJA DENSIDAD)

Puede tardar en descomponerse más de 150 años. Podés encontrarlo en: bolsas, film, cubiertos descartables, bolsas papas fritas, envases de yougurt.

6. PP (POLIPROPILENO)

Puede tardar en descomponerse entre 100 y 1.000 años. Podés encontrarlo en: bandejas de packaging, bolsas, sorbetes, tapitas, carcasas electrodomésticos.

7. Otros

Los plásticos tipo 7 son diferentes a todas las otras categorías de materiales plásticos, porque están hechos de una combinación de plásticos o material plástico que no entra en ninguna de las otras clasificaciones. El número 7 incluye los materiales antibalas, los DVD, las computadoras, los estuches de los reproductores de MP3, carteles plásticos entre otros. El tipo 7 es el plástico más difícil de reciclar, aunque ocasionalmente puede ser re-fabricado como maderas plásticas.

¿Dónde reciclar el plástico?

Existen distintas organizaciones y lugares que reciben este material: puntos de recepción o campañas de reciclaje, e incluso en algunas zonas pueden pasar a buscarlos por tu casa. Encontrá la mejor opción para vos

COMPOST

El compost Los restos vegetales y animales que llegan al suelo constituyen una fuente de alimento para innumerables organismos.

El Suelo: sus componentes biológicos), que transforman esos residuos en materia orgánica o humus, componente ligado a la fertilidad del suelo y al mejoramiento de su estructura, porosidad y vida microbiana. El agricultor orgánico utiliza este proceso natural para compostar los residuos orgánicos que genera su actividad (hojas, pasto, madera, basura, fibras naturales, pelos, huesos, estiércol) y obtener así, su propio abono orgánico o compost.

Efectos del compost en el suelo

El compost tiene varias funciones:

- Mejora la estructura del suelo: y con ello el laboreo, la aireación y la conservación de humedad.

- provee nutrientes a las plantas el suelo se hace más saludable y produce plantas sanas.

- Proporciona a las plantas mayor resistencia a las plagas y a las enfermedades: en general los insectos se alimentan de plantas débiles o enfermas.

- Y además tiene una gran ventaja: es económico.

El que lo desee también puede hacer su compostera.

EDUCACION FISICA 14-5-2020

IMPACTO AMBIENTAL

https://www.youtube.com/watch?v=5dXcK6ruGnc

https://www.youtube.com/watch?v=D7azpbtGA4Y

1 - ¿Que es impacto ambiental?

2 - ¿Que tipos de impactos hay? ¿Defínelos brevemente? Dar ejemplos

3 - ¿Que es el calentamiento global?

4 - ¿Cómo se te ocurre que podemos mejorar la concentración CO2 (Dióxido de Carbono) en el ambiente?

5 - ¿Qué tareas diarias realizas para cuidar el medio ambiente?

6 - ¿Qué es una ecovilla o aldea sustentable?

HOLA, CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE MUY BIEN. LES ACERCO HOY UN CUENTO SOBRE ENGAÑOS...

5/5/20

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: 5°C

PEDRO URDEMALES Y EL ÁRBOL DE PLATA

Pedro Urdemales había engañado a un viajero que pasaba por allí y se había adueñado de dos monedas de oro.

Se fue al pueblo y cambió sus monedas por moneditas de menor valor: ¡más de cien moneditas le dieron!, ¡recién acuñadas y tan nuevecitas que brillaban como el sol!

Volvió apurado y se sentó a la sombra de un árbol a la orilla del camino.

Con un clavito le abrió un pequeño agujero a cada una, justo en el centro, y pasándoles una hebra de hilo, las fue colgando de las ramas de un árbol como si fueran frutas.

Las moneditas relumbraban de tal modo a la luz del sol que daba gusto verlas.

Un caballero que venía por el camino vio desde lejos una cosa que brillaba; picó con sus espuelas al caballo y se acercó a ver qué era. Se quedó con la boca abierta mirando aquella maravilla porque nunca había visto árboles que diesen monedas de oro.

Pedro Urdemales estaba sentado en el suelo, apoyado contra el árbol. El caballero le preguntó:

— Dígame, compadre, ¿qué arbolito es éste?

— Este arbolito, le contestó Pedro, es el Árbol del oro.

— Amigo, véndame un brotecito para plantarlo y le daré cien pesos.

— Mire, patroncito -le dijo Urdemales, ¿para qué lo voy a engañar? Las ramitas de este árbol no brotan.

— Véndame, entonces, el árbol entero; le daré hasta mil pesos por él.

— Pero, patrón, ¿me ha visto la cara de zonzo? ¿Cómo se figura que por mil pesos le voy a dar un árbol que en un año solo me produce mucho más que eso? Entonces el caballero le dijo:

— Cinco mil pesos te daré por él.

— No, patroncito, ¿se imagina usted que por cinco mil pesos le voy a dar esta maravilla? Si me diera la locura por venderlo, no lo dejaría en menos de diez mil pesos; sí, señor, en diez mil pesos, ni un peso menos, y esto por ser usted.

Le dio el caballero los diez mil pesos y se fue muy contento con el arbolito. Pero al llegar a su casa descubrió el engaño, y le dio tanta rabia que de su boca brotaba una maldición detrás de otra contra el pillo que le había preparado aquella trampa.

Mientras tanto, Pedro Urdemales había vuelto al pueblo dispuesto a derrocharse los diez mil pesos.

FIN

Relato tradicional español llegado a América en el siglo XVII.
Se adaptó a personajes pícaros del campo argentino así como de Chile y Perú.

VAMOS A TRABAJAR CON EL CUENTO:

PRIMERO LEELO O PEDÍ QUE ALGUIEN TE LO LEA. (NO ES NECESARIO COPIAR EL CUENTO)

1. ¿Conocías la historia de Pedro Urdemales y el árbol de plata? ¿Qué te pareció?

2. Al inicio del cuento, el protagonista crea una planta bastante rara ¿Por qué creés que lo hace?

3. ¿Por qué te parece que Pedro puede engañar al caballero? ¿Cuál era su plan?

4. ¿Cómo logra que el caballero le pague mucho dinero por la planta? Para darte cuenta podés releer el siguiente fragmento:

“Pedro Urdemales estaba sentado en el suelo, apoyado contra el árbol. El caballero le preguntó:

— Dígame, compadre, ¿qué arbolito es éste?

— Este arbolito, le contestó Pedro, es el Árbol del oro.

— Amigo, véndame un brotecito para plantarlo y le daré cien pesos.

— Mire, patroncito -le dijo Urdemales, ¿para qué lo voy a engañar? Las ramitas de este árbol no brotan.

— Véndame, entonces, el árbol entero; le daré hasta mil pesos por él.

— Pero, patrón, ¿me ha visto la cara de zonzo? ¿Cómo se figura que por mil pesos le voy a dar un árbol que en un año solo me produce mucho más que eso? Entonces el caballero le dijo:

— Cinco mil pesos te daré por él.

5. Ahora que leíste toda la historia y descubriste cómo engañó Pedro Urdemales al caballero, ¿crees que el personaje se entera de que ha sido engañado? ¿Por qué? ¿Cuándo se entera?

6. Y vos como lector, ¿cuándo te diste cuenta de que el caballero iba a ser estafado? Busca algunos pasajes del cuento que te hayan dado pistas y cópialos en la carpeta.

7. Decidí si los personajes SI- o NO, (TACHANDO LO INCORRECTO) se enteran de los engaños: (cópialo en la carpeta)

*EL CABALLERO SI-NO SE ENTERA DEL ENGAÑO DE PEDRO URDEMALES PORQUE………………………………………………..

*VOS, COMO LECTOR, SI-NO, TE ENTERÁS DE LOS ENGAÑOS DE PEDRO, PORQUE…………………………………………………

8- PEDRO ENGAÑA AL CABALLERO, PORQUE……………………………………………………………………….

9-EL PLAN DE PEDRO PARA ENGAÑAR AL CABALLERO ES…………………………………………………….

10- EL CABALLERO ES ENGAÑADO PORQUE……………………………………………………………………..

ESCRIBÍ:

Imaginá de que forma el caballero puede vengarse del engaño de Pedro, y así darle un escarmiento.

*PARA SABER MÁS: ¿Sabés quién es Pedro Urdemales?

Pedro de Urdemales; es un personaje folclórico de origen español, producto de la tradición oral y literaria, de donde pasó a formar parte de la tradición latinoamericana. Es un típico representante de la literatura picaresca, siendo comúnmente un pillo o burlador de carácter campestre.

***RECUERDEN: NO ES NECESARIO COPIAR EL CUENTO. RESUELVAN Y ENTREGAN ANTES DE 12 DE MAYO.

SALUDOS!!!!

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EDUCACION FISICA 30-4-2020

Trabajo campamento quinto grado.

(No es necesario imprimirlo, si lo dibujan ustedes mejor, pero el quiere lo puede hacer)

1- Deben nombrar como se llama a cada estilo de carpa, dibujarlas y poner sus partes con flechas.

2 - La Mochila

Es un elemento fundamental para irnos de campamento, piensen que dentro ella debemos llevar todo lo que utilizaremos, tanto como para dormir, cocinar, abrigarnos y asearnos entre otras cosas. Pero no olviden que según nuestro peso corporal y edad nos brinda la información para saber cuanto es el peso máximo que podemos cargar.

Identificar, nombrar y dar una breve descripción sus partes.

4 - Deben realizar una lista de actividades que realizarían en un campamento.

EDUCACIÓN FÍSICA 23-4-2020

Hola familias, deje el link de un video de yoga para que los alumnos realicen asanas de equilibrio.

Van a necesitar una manta doblada o lo pueden realizar sobre el pasto.

https://www.youtube.com/watch?v=UYlGrQ801DY&t=579s

EDUCACIÓN FÍSICA 15-4-2020

Hola Familias, los días jueves les voy a dejar tarea para que realicen los chicos, les dejo el link de un video para que entiendan como jugar a la PAYANA, solo necesitan 5 piedras similares

https://www.youtube.com/watch?v=HSIpuV5Y2PM

EDUCACIÓN FÍSICA 8-4-2020

Familias les dejo mi e-mail por si me quieren mandar las tareas barrosocristian82@hmail.com

JUEGO DEPORTIVO DE CAMPO DIVIDIDO

1. Te proponemos que mires el siguiente video:

https://youtu.be/9Nmew1RiY9E

Después de mirar el video te invitamos a pensar en tus clases de Educación Física y responder por escrito en tu cuaderno:

a) ¿Cuáles son los juegos que jugás habitualmente en la clase y que tienen una organización parecida al Vóleibol?

b) ¿Qué otras reglas se te ocurren para que todos puedan jugar?

c) Las “habilidades” son aquellas acciones que tenés que hacer para poder jugar, por ejemplo golpear, atrapar, lanzar, patear, picar ¿Qué habilidades utilizas para jugar al voleibol y otros juegos en las clases de Educación Física?

d) Teniendo en cuenta la organización, las reglas, los espacios de juego, la cantidad de jugadores: ¿podrían inventar un nuevo juego?

2. Observa las imágenes que siguen:

a) ¿Con qué juego deportivo-deporte relacionás a cada imágen?

b) ¿Qué habilidades consideras que son necesarias en cada una de estas prácticas deportivas?

3. Mirá la imagen que sigue

a) Relacioná cada uno de estos elementos con el deporte que corresponda.

b) Luego de haber relacionado cada elemento con su deporte te proponemos que describas a cada uno de ellos en tu cuaderno:

✔ ¿cómo es la cancha?

✔ ¿cuál es el objetivo del juego?

✔ ¿cuáles son sus reglas?

✔ ¿Te animás a investigar un poco acerca de los jugadores destacados en cada uno de esos deportes en el mundo? Te

dejamos un poco de ayuda: https://www.olympic.org/athletes

https://listas.20minutos.es/deportes/los-mejores-deportistasargentinos-de-la-historia-331456/

c) ¿Qué juegos podés inventar con los elementos de la imagen?

Describilo por escrito teniendo en cuenta las reglas, el espacio adecuado para jugar, qué habilidades usas para jugar, como las usas, ¿cuántos jugadores pueden jugar? ¿te animás a ponerle un nombre?

EDUCACIÓN FÍSICA 1-4-2020
Acá les dejo un video jugando un rato.

INGLÉS

Buenas! Estas son las actividades de la materia inglés de 5to C designadas a los días 25/03 y 27/03

https://www.youtube.com/watch?v=BwHMMZQGFoM

EDUCACIÓN FÍSICA 26-3-2020

Malabarismo

Por malabarismo o juegos malabares se entiende al arte de manipular y ejecutar espectáculos con uno o más objetos a la vez volteándolos, manteniéndolos en equilibrio o arrojándolos al aire alternativamente, por lo común sin dejar que caigan al suelo. Los malabares se conocen por su dificultad y belleza visual, para esto se necesita cierta habilidad psicomotriz por parte de quien los realiza, al cual se le llama malabarista. Para ello, el malabarista se sirve de diversas partes del cuerpo, principalmente de las manos, pero también de los pies, brazos y/o cabeza. Los juegos malabares son unas de las atracciones clásicas del circo.

El malabarismo es una tradición muy antigua. En el Antiguo Egipto, en los tiempos del príncipe Beni Hassan (1794 a 1781 a. C.) ya se conocían mujeres que hacían malabarismo. De hecho hay varias pinturas de egipcios haciendo malabarismo de pie

Consigna: deben buscar algún material para hacer malabares, como con pelotas es lo más fácil el consejo es que sea con pelotas del tamaño de una pelota de tenis aprox. primero lo intentaran con dos para luego poder manipular 3. Pensando en que todos no deben tener tres pelotas de tenis en la casa (yo no tengo) podemos usar un par de medias largas (enroscamos una dentro de otra y simula ser una pelota) no se preocupen por la forma, tiene buen peso para hacer malabares.

Acá les dejo un link de un video donde está muy bien explicado. Si bien hacer malabares no es difícil, si requiere de práctica, no se desilusionen si fallan, de a poco va a salir, cuando la primer pelota lanzada está en su punto máximo y ya está por comenzar a descender, es ahí donde deben lanzar la siguiente pelota. Les sugiero que se filmen, de esa manera verán sus errores y cuando vaya saliendo compartan los videos por este medio. Cuando me salga me filmo y lo subo.

¡QUEDATE EN CASA!

https://www.youtube.com/watch?v=bfO5updXN6s

20/3

EDUCACIÓN FÍSICA 5C

Deportes Alternativos

Definición

Denominamos Deportes Alternativos a las actividades físicas y deportivas que surgen como “alternativa” a los deportes tradicionales, los deportes populares y los deportes ya instaurados en la sociedad. Es aquel que no se halla sujeto a los círculos tradicionales de fabricación para el campo de las actividades físicas deportivas o recreativas, o, en el caso de que si lo estuviera, reciba un uso distinto al que tenía cuando se diseñó. El término "Deporte Alternativo" recibe dicho sobrenombre para ser diferenciado del deporte tradicional y convencional, adquiriendo un toque de vanguardismo y modernidad y dependiendo del ámbito desde el que se defina, puede abarcar una amplia gama de actividades.

Características

 Se pueden practicar en el medio escolar, por escasas e inadecuadas que sean las instalaciones ya que permiten fácilmente la improvisación de las mismas.

 Presentan un fácil aprendizaje desde su iniciación. Son habilidades sencillas que provocan de inmediato el paso a una situación real de juego, en las que además de perfeccionarlas, se divierten.

 Se pueden practicar sin distinción de sexo y edad, ya que el nivel de todo el grupo suele ser bastante homogéneo.

 Se pueden practicar sin tener en cuenta el nivel de destreza de cada participante, al menos en la fase de iniciación, sobre todo, si se elimina el elemento competitivo.

 Su intensidad es moderada, se valora más la dimensión cooperativa que la competitiva.

Consigna de trabajo:

- Deben copiar un breve resumen sobre las características, reglas de juego y materiales necesarios para los siguientes deportes alternativos: RINGOSPORT, STICK- BOTTLE, FOOTGOLF Y EL SLACKLINE.

- Agregar dos deportes alternativos a la lista de los cuatro

INGLÉS 1/04

Buenas

Esta es la tarea de continuidad pedagógica para el día miércoles 1/04.

Aquellas actividades cuyas consignas están envueltas en un círculo, son aquellas que se necesitan un audio para realizar, las que están envueltas en un cuadrado,no tienen audios para ser completas. Aquellas que están tachadas, no es necesario que sean realizadas. Los audios están en forma de video debajo de cada página.

CONSIGNAS PAGINA 4:

1) Lea, escuche y complete con el nombre.

2)Complete el diálogo

actividad 1 (Primer parte de audio)

actividad 2 (Segunda parte de audio)

CONSIGNAS PAGINA 5

4) Escuchar y unir.

5)Escuche y complete con las palabras de arriba.

Actividad 5, pagina 5

INGLÉS 03/04

Buenas

Esta es la tarea de continuidad pedagógica para el día viernes 03/04.

Actividad 2 Página 6

CONSIGNAS PÁGINA 7

3) Escuche y ponga la entrevista en orden.

5) Ponga las palabras en orden y escriba las oraciones (Para esto, va a tener que volver a los textos y puntos anteriores que se trabajaron para entender en qué orden van las palabras)

Actividad 3, pagina 7

2/4

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

5° "C" MÁS LEYENDAS:

A-ESCUCHÁ LA SIGUIENTE LEYENDA

RESPONDÉ:
1- ¿DÓNDE OCURRE LA HISTORIA? ¿EN QUÉ LUGAR?
2-¿QUIÉNES SON LOS PROTAGONISTAS?
3-¿CÓMO PODES DESCRIBIR A HUAMPI?
4- ¿QUÉ CASTIGO LE IMPUSO LA PACHAMAMA?
5-ESTA LEYENDA EXPLICA LA APARICIÓN DE ¿QUÉ FENÓMENO NATURAL?

B- BUSCÁ OTRAS LEYENDAS.
ELEGÍ UNA Y ESCRIBÍ:
NOMBRE DE LOS PERSONAJES.
LUGAR DONDE SE DESARROLLA.
EXPLICA LA APARICIÓN DE QUÉ FENÓMENO O ELEMENTO NATURAL.
REALIZA UN DIBUJO SOBRE LA MISMA.
RECORDÁ REALIZAR TODO EN LA CARPETA.

* MÁS SOBRE LEYENDAS:

5° C. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

¡HOLA! VAMOS A EMPEZAR A LEER LEYENDAS. SEGURAMENTE CONOCÉS MUCHAS QUE TE HAN LEÍDO O LEISTE VOS MISM@.

COMPARTIMOS ESTA:

1- “EL BASILISCO”

Este extraño ser, según algunos, nació de la fecundación de un huevo de culebra por un sapo; otros dicen que nació de un huevo de gallo puesto a la medianoche, sin yema, y empollado por un sapo. Por eso, estos huevos deben ser destruidos y quemados para evitar que nazca el basilisco, un engendro con forma de víbora con un solo ojo en la frente y sin párpado, con patas y cabeza de gallo, según cuentan las abuelas santiagueñas. Es tan horrible que no puede aguantar su reflejo, su aliento envenena las aguas, pudre el aire y marchita todo verdor. Anda de noche, fulminando al que logra verlo, y se le atribuyen las muertes súbitas, las provocadas por causas desconocidas y una forma de histeria femenina denominada “daño” que se confunde con la epilepsia. Al nacer, busca un rincón de la casa, y mata con la mirada a las personas que posan sus ojos en él.

Para conjurar el mal provocado por este monstruo, es necesario colocar espejos en todas las habitaciones, pues cuando ve su propia imagen, muere de inmediato. Hay que procurar destruir los huevos antes de que el animal nazca, pues su gestación dura alrededor de un día.

El basilisco sobrevive en las creencias populares y recuerda el poder de la Medusa de la mitología griega.

Adaptación: Ángela Gentile

2- -Leé con mucha atención y respondé: (copiá en la carpeta)

a- ¿Cómo nació el basilisco?

b- ¿Por qué los huevos deben ser destruidos?

c- ¿Cómo describen las abuelas a estos seres?

d- ¿Qué lugar de la casa buscan al nacer?

e- ¿Qué se necesita para evitar el mal que provocan?

3- De acuerdo a lo que leíste, y usando tu propia imaginación, dibujá al “basilisco”.

LAS LEYENDAS SON RELATOS DE SUCESOS IMAGINARIOS O MARAVILLOSOS, QUE SE HAN TRASMITIDO DE BOCA EN BOCA. TRATAN DE EXPLICAR UN HECHO NATURAL DEL LUGAR RELACIONADO CON LA HISTORIA DL PUEBLO QUE LO CUENTA.

4- BUSCÁ OTRAS LEYENDAS. ANOTALAS Y ELEGÍ UNA DE ELLAS, PARA CONTAR SOBRE QUE TRATA. REALIZÁ UN DIBUJO SOBRE ELLA.

5- LEYENDAS URBANAS:

UNA LEYENDA URBANA ES UN RELATO INVENTADO QUE FORMA PARTE DEL FOLCLORE CONTEMPORÁNEO. SE DIFUNDEN DE FORMA ORAL O A TRAVÉS DE INTERNET. ALGUNAS DE ELLAS INCLUYEN ELEMENTOS FANTÁSTICOS Y LA MAYORÍA TRASCIENDEN COMO SI FUESEN VEROSÍMILES O REALES.

A- PREGUNTÁ A TU FAMILIA SI CONOCEN ALGUNA DE ESTAS LEYENDAS URBANAS.

B- ESCRIBÍ ALGUNA DE ESAS LEYENDAS QUE ENCONTRASTE. (UNA QUE CIRCULÓ MUCHO HACE UNOS AÑOS, FUE LA DE LA CAMIONETA BLANCA QUE RAPTABA NIÑOS/AS).

RECORDÁ: LAS ACTIVIDADES DEBES REALIZARLAS EN TU CARPETA.

CUIDATE MUCHO, NO SALGAS DE CASA. ¡NOS VEMOS PRONTO!!!!

SEÑO ALEJANDRA

3/4 Ciencias Naturales:

CIENCIAS NATURALES- 5° C

LOS SERES VIVOS:

SI HICIÉRAMOS UNA LISTA DE TODOS LOS SERES VIVOS QUE SE PUEDEN ENCONTRAR, POR EJEMPLO, EN UNA PLAZA, SE PODRÍA INCLUIR EN ELLA A LAS PERSONAS, ARBOLES, PERROS, LAS HORMIGAS, MARIPOSAS, ETC. Y SI LA LISTA FUERA CON TODOS LOS OBJETOS DE LA PLAZA QUE NO TIENEN VIDA, ES PROBABLE QUE INCLUYA A LAS HAMACAS, LAS BALDOSAS, A LA CALESITA…

RESULTA BASTANTE FÁCIL DISTINGUIR ENTRE OBJETOS CONOCIDOS CUÁLES SON SERES VIVOS Y CUÁLES NO LO SON.

¿QUE SE TIENE EN CUENTA PARA DIFERENCIARLOS? ¿ALCANZA CON VER SU APARIENCIA EXTERNA? NO ES TAN SENCILLO DIFERENCIAR ENTRE LO VIVO Y LO NO VIVO. ES MÁS DIFÍCIL CUANDO SE TRATA DE ALGO DESCONOCIDO. SI ENCONTRAMOS ALGO COMPLETAMENTE EXTRAÑO, ¿MIRÁNDOLO A SIMPLE VISTA, COMO PODRÍAMOS DECIR SI ES UN SER VIVO O NO?

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS:

LOS SERES VIVOS TIENEN GRAN VARIEDAD DE COLORES, FORMAS Y TAMAÑOS.

TODOS LOS SERES VIVOS SE ALIMENTAN. MEDIANTE LA ALIMENTACIÓN INCORPORAN MATERIALES DEL AMBIENTE. EN EL INTERIOR DE SUS CUERPOS TRANSFORMAN LOS MATERIALES PARA PODE REALIZAR ACTIVIDADES. LA MAYORÍA DE ELLOS RESPIRA EL OXIGENO.

TODOS LOS SERES VIVOS SE REPRODUCEN, ES DECIR ORIGINAN OTRO SERES VIVOS PARECIDOS A ELLOS. ALGUNOS SE REPRODUCEN SEXUALMENTE MEDIANTE LA UNIÓN DE DOS INDIVIDUOS DE SEXO DIFERENTE; OTROS LO HACEN ASEXUADAMENTE, ES DECIR QUE SE ORIGINARÁ A PARTIR DE UN SOLO PROGENITOR.

TODOS LOS SERES VIVOS REACCIONAN A LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN A SU ALREDEDOR: LOS CAMBIOS DE TEMPERATURA, DE LUZ, LA PRESENCIA DE OTROS SERES VIVOS, ETC.

TODOS LOS SERES VIVOS, NACEN, CRECEN, SE DESARROLLAN, SE REPRODUCEN Y MUEREN. ES DECIR, ATRAVIESAN UN CICLO VITAL.

EL CRECIMIENTO ES EL AUMENTO DE TAMAÑO CORPORAL. EN CAMBIO, EL DESARROLLO E L CONJUNTO D CAMBIOS, ADEMÁS DEL TAMAÑO QUE SE PRODUCEN EN EL ORGANISMO DESDE EL NACIMIENTO HASTA QUE LLEGA A LA EDAD ADULTA.

ALGUNOS SERES VIVOS CRECEN HASTA ALCANZAR DETERMINADO TAMAÑO. OTROS COMO ALGUNAS PLANTAS, CRECEN DURANTE TODA SU VIDA.

- Leé atentamente.

- Buscá las palabras desconocidas en el diccionario.

- Buscá y pegá en la carpeta imágenes que representen las funciones de los seres vivos (nacen, crecen, alimentan…)

- Si podés imprimilo, o dibújalo en la carpeta y completá.

INGLÉS Semana del 6/04

Familias de 5to C A, EP 47,

A raiz de la cuarentena, se necesitó realizar un envío de tareas para mantener la continuidad pedagógica. Las tareas de inglés que fueron enviadas, necesitan ser corregidas. Para esto, les pido que envíen las tareas que hicieron al siguiente correo antes del 13/04: rodrigo.izquierdo.1998@gmail.com . Las tareas pueden ser enviadas a través de fotos, o de manera digital.

Aquellos quienes no cuentan con la posibilidad de imprimir las tareas para sacarle fotos, las tienen que copiar y luego sacarle fotos. Lo copiado no incluye todo. Por ejemplo, las imágenes, dibujos para colorear y sopas de letras no hace falta que las copien. Entonces, es necesario que indiquen el número de actividad y la fecha de cuando fue enviada antes de cada tarea.

Aquellos alumnos que no puedan entregar las tareas por correo electrónico, deberán llevarlas completas la primer semana de clases después de la cuarentena.

Recuerden que las correcciones son para evaluar el desempeño del alumno, ver sus debilidades y fortalezas para poder trabajar sobre ellas. Es por esto que se les pide que acompañen y ayuden a los alumnos, pero no hacer todo el trabajo por ellos.

Cualquier duda tienen mi correo electrónico para preguntarme. (Les pido por favor que si hay varias personas con la misma duda, sea una sola la que me escriba y luego comunique mi respuesta.)

Atentamente,

Rodrigo izquierdo, profesor de inglés

TAREA DE INGLÉS DE LA SEMANA DEL 6/04

Encontrar en la sopa de letras, las palabras que corresponden con las imágenes. Luego, escribirlas al lado de cada imagen

8/4 CIENCIAS NATURALES:

7 DE ABRIL: DÍA MUNDIAL DE LA SALUD

CONVERSÁ CON TU FAMILIA:

( EN TU CARPETA RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS)

1- ¿QUÉ ACCIONES DEBEMOS REALIZAR PARA ESTAR SANO?

2- TENIENDO EN CUENTA LA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS: ¿CUÁLES SON LOS CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER?

3- REALIZA UN LÁMINA CONTANDO ESOS CUIDADOS. AGREGA DIBUJOS.

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PLÁSTICA- PROFE MARINÉ

INGLÉS: GAME FOR EASTER (JUEGO PARA PASCUAS)

16 DE ABRIL - PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

5° C

LEÉ ESTA LEYENDA:

“UN HILO ROJO”

Hace mucho mucho tiempo, un emperador se enteró de que en una de las provincias de su reino vivía una bruja muy poderosa, quien tenía la capacidad de poder ver el hilo rojo del destino y la mandó traer ante su presencia. Cuando la bruja llegó, el emperador le ordenó que buscara el otro extremo del hilo que llevaba atado al meñique y lo llevara ante la que sería su esposa. La bruja accedió a esta petición y comenzó a seguir y seguir el hilo. Esta búsqueda los llevó hasta un mercado, en donde una pobre campesina con una bebé en los brazos ofrecía sus productos. Al llegar hasta donde estaba esta campesina, se detuvo frente a ella y la invitó a ponerse de pie. Hizo que el joven emperador se acercara y le dijo: «Aquí termina tu hilo», pero al escuchar esto el emperador enfureció, creyendo que era una burla de la bruja. Este empujó a la campesina que aún llevaba a su pequeña bebé en brazos y la hizo caer, haciendo que la bebé se hiciera una gran herida en la frente. Luego, ordenó a sus guardias que detuvieran a la bruja y le cortaran la cabeza.

Muchos años después, llegó el momento en que este emperador debía casarse y su corte le recomendó que lo mejor era que desposara a la hija de un general muy poderoso. Aceptó y llegó el día de la boda. Y en el momento de ver por primera vez la cara de su esposa, la cual entró al templo con un hermoso vestido y un velo que la cubría totalmente… Al levantárselo, vio que ese hermoso rostro tenía una cicatriz muy peculiar en la frente.»

RESPONDÉ:

1- ¿POR QUÉ EL EMPERADOR MANDÓ A LLAMAR A LA BRUJA?

2- ¿ADÓNDE LO LLEVÓ EL HILO ROJO DEL DESTINO?

3- ¿QUÉ LE PASÓ A LA BRUJA?

4- CÓMO FINALIZA LA HISTORIA? ¿QUÉ PENSÁS DEL DESENLACE?

*VAMOS A REPASAR LOS VERBOS:

Recordá que son ACCIONES que realizamos: Ej.: leemos, escuchamos, escribimos pensé, comeré, etc.

Esas ACCIONES, las realizamos en un determinado tiempo, llamado TIEMPO VERBAL:

*PASADO: ya la realicé, la acción terminó:

Ayer MIRÉ una película de terror. (verbo MIRAR)

*PRESENTE: está ocurriendo ahora:

Yo ESCRIBO la tarea para los chicos. (verbo ESCRIBIR)

*FUTURO: La acción todavía no pasó.

Mañana, CORREGIRÉ las tareas. (verbo CORREGIR)

*VOLVÉ A LA LEYENDA:

RELEÉ Y COPIÁ 10 VERBOS.

¿EN QUÉ TIEMPO VERBAL ESTÁN, LA MAYORÍA?

LA LEYENDA QUE LEÍMOS CUENTA UNA HISTORIA QUE YA OCURRIÓ, ENTONCES, EN GENERAL LOS VERBOS QUE SE UTILIZAN ESTÉN EN TIEMPO PASADO.

· IMPORTANTE:

SI PODÉS IMPRIMÍ Y PEGÁ LA LEYENDA. NI NO PODÉS, NO LA COPIES.

COLOCÁ EL TÍTULO, LA FECHA, Y COPIÁ LAS CONSIGNAS O PREGUNTAS EN LA CARPETA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

¡ESPERO QUE ESTÉS BIEN, CUIDATE MUCHO! NOS VEMOS PRONTO!

21 de abril
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

¡HOLA! HOY SUBO DOS TAREAS DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. LAS REALIZAN Y LAS ENVÍAN AL GRUPO O A MI MAIL. LA DEVOLUCIÓN DE LAS TAREAS REALIZADAS, DEBE SER EL 28 DE ABRIL.

LEEMOS: UN CUENTO DE MARÍA INÉS FALCONI

Cuento: UN E-MAIL PARA LA ABUELA, de María Inés Falconi

La abuela Teresa tenía una hermana que se había ido a vivir a España. Aunque era su tía abuela, Romina la llamaba “la abuela Conce”, porque, según decía, tenía más cara de abuela, que de tía.

Todos los viernes, la abuela Teresa recibía una carta de la abuela Conce en un sobre chiquito y medio transparente, con una franja cruzada que decía “Vía Aérea” y montones de estampillas raras.

La abuela le contestaba, y el lunes, aunque estuviera diluviando, salía para el correo, con otro sobre que también decía “Vía Aérea”.

Una semana, el cartero no vino, y tampoco vino la siguiente. La abuela estaba preocupadísima. Primero, protestó contra el cartero; después contra el correo; y finalmente, contra el gobierno argentino, el rey de España y el servicio meteorológico. Finalmente se convenció de que algo malo tenía que haber pasado y llamó a su hermana por teléfono.

—¡Pero Teresa! ¡Sí que te contesté! —le dijo la abuela Conce—. Te mandé como diez cartas.

—Entonces se perdieron en el correo —protestó la abuela Teresa.

—Pero no, mujer. ¡Qué correo ni correo! Te las mandé por “emilio”.

—¿Emilio? ¿Quién es Emilio? Yo no conozco a ningún Emilio... —se enojó la abuela.

—Emilio le dicen aquí. Vosotros lo llamáis “e-mail”, según creo —le explicó la hermana, que ya se había acostumbrado a hablar a lo español—. Se las mandé a tu hijo Jorge a la oficina.

—No te entiendo, Conce. ¿Me las mandaste por Jorge o por Emilio?

—Por computadora, Teresa. ¡Qué desactualizada estás! Anotá mi dirección, así me contestás.

La abuela Teresa le contó a Romina la conversación con su hermana.

—No sé... Me hizo un lío —dijo—. Que me mandó cartas por Emilio, después por Jorge, tu papá, pero nunca me llegaron. Dice que las mandó por computadora.

—Sí, abuela. Vía Internet.

—No, no, no. Nosotras siempre las mandamos “vía aérea”. ¿Vía qué, decís?

—Internet, abuela. ¿Te dio la dirección?

La abuela le acercó un papelito donde había anotado:

Concepción Nuñez Arroba Jotmeil Punto Com.

—No sé porqué se pone tantos apellidos esta mujer —dijo—. ¿De dónde sacó que ahora se llama Arroba? Capaz que es algún vecino.

Romina se rió.

—Así son las direcciones de e-mail, abuela. Si querés, mañana le contestamos.

Esa noche, el papá de Romina llegó de la oficina con el pilón de cartas que había mandado la abuela Conce.

—¡¿Pero se puede saber porqué no me las trajiste antes?! ¿No escuchaste que estaba preocupada? —lo retó la abuela Teresa, que siempre pensaba que su hijo seguía teniendo diez años.

—Te escuché, mamá, pero estuvimos una semana sin sistema.

—¿Sistema para qué?

—Se nos rompió la computadora, mamá. Eso.

—¿Ves? Tanta tecnología y al final, las computadoras andan peor que el correo.

Al día siguiente, cuando Romina llegó de la escuela, su abuela la estaba esperando para mandar la carta. Mientras ella prendía la computadora, la abuela corrió a su cuarto y volvió con un sobre cerrado que decía:

Concepción Nuñez Arroba Jotmeil Punto Com.

—¿Por dónde se echa? —preguntó, rodeando la compu para encontrar una ranura como la del buzón.

—No, abuela. Así no sirve. Tenés que escribirla en el teclado.

—Pero yo no sé escribir a máquina —dijo la abuela desilusionada.

—No te preocupes, abu. Vos me dictás y yo la escribo. Vas a ver qué rápido que es.

La abuela se sentó en el sillón y le dictó una carta de... ¡cinco páginas! A Romina le dolían los dedos de tanto escribir. Para colmo, la abuela corrigió, uno por uno, todos los acentos, las faltas de ortografía y hasta los punto y aparte.

—Listo —dijo Romina cuando la carta estuvo aprobada—. En menos de cinco minutos la recibe.

La abuela pasó de abrir la boca, asombrada, a caer en el sillón, desilusionada, porque creyó que al enviarla, todo lo que estaba escrito en la pantalla, se había borrado para siempre.

Al día siguiente Romina encontró a su abuela sentada frente a la computadora apagada, esperando que la carta saliera por algún lado.

—No sale un papel —le explicó otra vez—. Las cartas aparecen en la pantalla.

Romina entró en su correo y efectivamente, había una respuesta de su tía abuela, pero... ¡el e-mail tenía un virus!

—La abuela Conce contestó —dijo—, pero no lo puedo leer.

—Yo te dije que las letras se borraban —contestó la abuela.

—No se borraron, abu. Es que el mensaje de la abuela Conce tiene un virus.

—¡¿Se enfermó?! ¿Ves?... Por eso no había escrito.

—No, abu, la que tiene un virus es la computadora.

—¡¿Y es contagioso?! —casi gritó la abuela, alarmada—. Tené cuidado, nena, no la toques.

Romina intentó explicarle a su abuela cómo funcionaba Internet, cómo eran los virus y cómo llegaban los e-mail. Inútil. La abuela no entendía nada.

—Mirá, querida —dijo finalmente la abuela Teresa—, la computación será muy útil, pero yo no la necesito para nada. Puedo seguir mandando mis cartas por correo, como siempre.

—Pero, abuela ¡te tenés que modernizar!

—¡Eso sí que me gustaría! Me tendría que modernizar un poco las canas; los huesos también, porque me duelen; las arrugas de la cara... ¡qué de cosas!

La abuela se reía divertida, con esa risa contagiosa que a Romina le gustaba tanto.

—¿Sabés qué? —dijo de repente—. No voy a mandar ninguna carta por computadora. ¡Hace tantos años que escribo en el papel, que al final, me gusta, qué tanto! Se va como un pedazo mío adentro del sobre. Si estoy triste, la letra me sale de una manera, si estoy contenta, me sale de otra, y seguro que Conce se da cuenta de eso. Dejá, querida. Voy a seguir usando el correo. Además, el muchacho ya me conoce y no me hace hacer la cola.

Cerró el sobre “vía aérea” y se fue para el correo. De pasada, cuando volvía, se anotó en un curso de computación.

Fin ✿◕‿◕✿

Después de la lectura: (si podés imprimí el texto y pégalo, no es necesario que lo copies)

En la carpeta de prácticas del lenguaje:

Colocá el día y titulo:

Leemos: “Un e-mail para la abuela” de María Inés Falconi

ACTIVIDAD N°1:

RELEÉ EL TEXTO.

1- ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN ESTA HISTORIA?

2- ¿QUÉ DIFICULTAD SE LE PRESENTA A LA ABUELA TERESA?

3- ¿A QUIÉN LE PIDE AYUDA?

4- ¿CÓMO LE DICEN, AL HOTMAIL O CORREO ELECTRÓNICO EN ESPAÑA?

5- ¿PUDO RECIBIR CONTESTACIÓN DE SU HERMANA LA ABUELA TERESA? ¿POR QUÉ?

6- RELEÉ Y BUSCÁ LA REACCIÓN DE LA ABUELA TERESA, CUANDO SU NIETA LE DICE QUE EL MENSAJE TIENE UN “VIRUS”.COPIALO EN TU CARPETA.

7- ¿CÓMO FINALIZA LA HISTORIA? ¿POR QUÉ?

8- COMPLETÁ LA FICHA DEL CUENTO:

AUTORA: …………………………………………..

TÍTULO: …………………………………………………….

ESTE CUENTO ME PARECIÓ: (CONTÁ SI TE GUSTÓ O NO EL CUENTO, Y POR QUÉ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD N° 2:

*TRABAJAMOS CON LA REFLEXIÓN DEL LENGUAJE:

* LOS SUSTANTIVOS PROPIOS SON LOS NOMBRES, DE PERSONAS, PAÍSES, LUGARES, ETC.

BUSCALOS EN EL TEXTO Y COPIALOS.

* LOS SUSTANTIVOS COMUNES, MENCIONAN PERSONAS, LUGARES, OBJETOS, ANIMALES, EN GENERAL (PLAZA, CARTA, CASA, ETC.)

BUSCÁ EN EL TEXTO, 10 SUSTANTIVOS COMUNES Y COPIALOS.

* PENSÁ Y ESCRIBÍ ADJETIVOS, QUE DESCRIBAN A LA ABUELA TERESA, Y A SU NIETA ROMINA.

SALUDOS. CUIDATE MUCHO!!!

INGLÉS 20/04

Esta es la tarea de inglés para 4toC y 4to D. Es para la semana del 20/04 (En el video me confundí la fecha, disculpen. ES PARA LA SEMANA DEL 20/03) Recuerden, mi mail es rodrigo.izquierdo.1998@gmail.com

Video explicativo de las actividades para la semana del 20/04

MATEMÁTICA:
HOLA CÓMO ESTÁN? SUBO TAREAS YA ENVIADAS AL GRUPO. POR SI ALGUIEN NO LAS TENÍA. Y AGREGO NUEVAS. CUALQUIER DUDA ME CONSULTAN. LES MANDO UN ABRAZO GRANDE!

MATEMÁTICA 5°C.

1- Como hicimos anteriormente, construyan en la carpeta una Recta numérica que registre los principales eventos desde el 2010 hasta la actualidad!!! :)

2- Con el juego que dimos en las primeras actividades, ahora usaremos nuestro ingenio para resolver estos problemitas:

a. En la primera ronda, el jugador 1 ganó 320 puntos y en la segunda ronda, ganó 180 puntos. ¿Cuántos puntos ganó al terminar el juego?.

b. En la primera ronda, el jugador 2 perdió 320 puntos y en la segunda ronda, perdió 180 puntos. ¿Cuántos puntos perdió al terminar el juego?.

c. En un juego de tablero, el jugador 3 avanzó 47 casilleros y retrocedió 55 casilleros. ¿Qué sucedió?. ¿Avanzó o retrocedió?. ¿Cuánto?.

d. Discutan si estas afirmaciones son verdaderas o falsas: Para resolver el problema 2a. y el problema 2b., se puede utilizar la misma cuenta.

Para resolver el problema 2c., no es necesario conocer en qué casillero estaba ubicada la ficha.

3-¿SI CAMBIA LA PREGUNTA, CAMBIA EL PROBLEMA...?.

Los chicos de 5° grado estuvieron jugando en el patio. Resolvé, en tu carpeta, los problemas que se les plantearon:

a. El participante 1 tenía 583 puntos y luego ganó 375 puntos. ¿Con cuántos puntos terminó el partido?.

b. Al finalizar la primera parte del juego, el participante 2 tenía 365 puntos y al terminar el partido tenía 700 puntos. ¿Cuántos puntos ganó en la segunda parte del juego?.

c. Al finalizar la primera parte del juego, el participante 3 tenía 630 puntos y al terminar el partido tenía 480 puntos. ¿Cuántos puntos perdió durante la segunda parte del juego?.

d. Durante la segunda parte del juego, el participante 4 ganó 195 puntos y terminó el partido con 400 puntos en total. ¿Cuántos puntos tenía al finalizar la primera parte del juego?.

e. Durante la segunda parte del juego, el participante 5 perdió 240 puntos y terminó el partido con 400 puntos en total. ¿Cuántos puntos tenía al finalizar la primera parte del juego?.

CIENCIAS SOCIALES – 4°C y 5°C.

- Reflexionamos y pensamos qué cosas debemos cambiar para ayudar y cuidar el planeta donde vivimos.

- Escríbelas en la carpeta correspondiente, acompañándolas con un dibujo que nos haga tomar conciencia.

2- 29 de Abril – Día del Animal:

- Investiga sobre esta fecha en distintos medios (internet, libros, periódicos, etc.), vuelca todo lo que encontraste en tu carpeta y comenta si ellos han cambiado su comportamiento en esta pandemia actual y cómo.

3- 1° de Mayo – Día del Trabajador:

- Existen muchas profesiones y trabajos que desempeña el ser humano.

Averigua: - ¿Por qué se estableció ese día?.

- ¿Cuáles son esos trabajadores y de qué se ocupan?.

- Según lo que hallaste, ¿qué trabajo te gustaría realizar cuando seas grande y por qué?. Coloca todos estos trabajos en tu carpeta de ciencias sociales.

28 DE ABRIL. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

CONTINUAMOS CON LAS ACTIVIDADES DEL CUENTO: "UN E-MAIL PARA LA ABUELA" DE MARÍA INÉS FALCONI

ACTIVIDAD N°3:

El e-mail, la carta y la postal son distintas formas de comunicarse por escrito. La carta y la postal son medios utilizados desde hace mucho tiempo. El e-mail ha revolucionado las vías de comunicación.

Las cartas permiten expresarse con mayor extensión y su uso es distinto al de las postales. En el cuerpo de la carta suele escribirse lo más importante del mensaje. En ambos casos, los sobres que portan el contenido deben especificar los datos del remitente y el destinatario. El remitente es quien envía la carta o postal, y el destinatario quien la recibe. Los datos básicos son: nombre y apellido, dirección, provincia, ciudad, código postal, y país.

Las post data es un apartado al final de la carta o postal, y permite incluir en ese espacio aquello que se olvidó redactar en el cuerpo del mensaje.

Correo electrónico

El e-mail es hoy en día la vía de comunicación por escrito más popular. Es idéntico a una carta pero se transmite por correo electrónico.

Sus características son las mismas que las de una carta, tiene un remitente y un destinatario, pero el correo viaja por internet, en formato digital, de computadora a computadora.

El e-mail ha revolucionado las vías de comunicación por escrito. El correo electrónico es gratuito, rápido, efectivo, y prácticamente instantáneo.

LAS PARTES DE LA CARTA: ESTÁN SEÑALADAS POR FLECHAS.

COLOCÁ LOS NOMBRES, EN EL ESQUEMA DE ABAJO:

*FIRMA- *FECHA- *SALUDO- *CUERPO DE LA CARTA- * DESPEDIDA

ACTIVIDAD N° 4:

¡A TRABAJAR!

HOY ESTAMOS PASANDO UN PERÍODO DONDE NO PODEMOS SALIR, DEBEMOS QUEDARNOS EN CASA.

ESCRIBÍ UNA CARTA, O E-MAIL PARA UN AMIGO/A. CONTALE TUS SENSACIONES, DESEOS, ALGO QUE QUIERAS COMPARTIR SOBRE ESTE PERÍODO DE CUARENTENA.

PODÉS ELEGIR LA CARTA TRADICIONAL, O EL E-MAIL.

A ESCRIBIR UNA LINDA CARTA!!! CUIDENSE MUCHOOOOO!!!!

INGLÉS SEMANA 27/04

Buenas! Espero que anden muy bien y se estén cuidando. Explico las tareas de esta semana.

En el primer punto tienen que ver el video y escribir las partes del cuerpo que aparezcan en este.
En el segundo punto van a prestar atención a las partes de la cabeza que aparecen escritas, la cantidad los colores. Entonces van a dibujar el monstruo con esas partes del cuerpo.

INGLÉS SEMANA 4/05

Buenas tardes! Esta es la tarea de inglés para esta semana. Están las consignas escritas en español, espero que se entiendan, De todas formas, si hay alguna duda, pueden preguntarme 😊

EDUCACIÓN FÍSICA 7-5-2020

Hola familias, dejo unos videos con ejercicios para los alumnos, pueden mandarme fotos o video cuando los realizan.

11/5
HOLA, LES SUBO LAS TAREAS DE CIENCIAS SOCIALES Y MATEMÁTICAS. CARIÑOS!!!!

CIENCIAS SOCIALES – 4°C Y 5°C:

11 DE MAYO: ¨DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO¨.

- Mira y presta atención a estos videos:

https://www.youtube.com/watch?v=H3XobbRUgbA

https://www.youtube.com/watch?v=0FnPMIy42_4

- ¿Qué fue lo que te enseñaron y lo que más te llamó la atención? .

- Anotá en tu carpeta de ciencias sociales todas las fechas, nombres y sucesos importantes alrededor de este día.

- Realiza un collage (imágenes, dibujos, fotos de la época) o un video casero sobre esta fecha, puede participar la familia con ustedes. ANIMÁTE!!!!! J

5°C – MATEMÁTICA:

1• Leer y escribir números grandes. ¿Te animás?

A• Julieta colecciona cartas de Dinosaurios y le gusta guardarlas en orden de acuerdo a la época en que vivieron. Ayudala a decidir cómo ordenar estas cartas nuevas que consiguió.

ESPINOSAURIO: 100.000.000 años BRAQUIOSAURIO: 150.000.000 años

ANKILOSAURIO: 80.000.000 años ARGENTINOSAURIO: 99.320.900 años

ESTEGOSAURIO: 149.999.000 años GIGANOTOSAURIO: 89.900.000 años

B• Su primo le dijo que le va a regalar una carta de un TRICERATOPS que vivió hace sesenta y ocho millones novecientos veinte mil años.

¿Cómo se escribe ese número? ¿Dónde lo ubicaría Julieta?

__________________________________________________________________________________

C• Armá tu propia carta de dinosaurio, pero teniendo en cuenta que tiene que haber vivido entre el ANKILOSAURIO y el ARGENTINOSAURIO. Podés usar datos reales o inventados.

D• Su tía le consiguió una carta de un PISANOSAURUS y dijo que es el más antiguo porque vivió hace un billón de años. ¿Tendrá razón? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________

E• Julieta estuvo mirando una revista científica. Encontró la siguiente información y no puede decidir cuál vivió antes.

¿Cuál habrá sido? ¿Por qué?

El AMARGASAURUS vivió hace 130 millones de años.

El VELOCIRAPTOR vivió hace 76.000.000 de años.

_________________________________________________________________________________

CUALQUIER DUDA, ME CONSULTAN! SALUDOS A TODOS

SEÑO SILVANA

12 DE MAYO: TAREAS DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

11- OTROS CUENTOS CON ENGAÑOS:

TE PROPONGO QUE RECUERDEN, EN FAMILIA, O RELEAN, OTROS CUENTOS DONDE HAY ENGAÑOS.

POR EJEMPLO:

+” EL GATO CON BOTAS”

+” CAPERUCITA ROJA”

+” HANSEL Y GRETEL”

COMPLETEN EL CUADRO:

CUENTO	¿QUIÉN ENGAÑA?	¿A QUIÉN ENGAÑAN?	¿CUÁL ES EL ENGAÑO?
“EL GATO CON BOTAS”
“CAPERUCITA ROJA”
“HANSEL Y GRETEL”

· ELEGÍ UNO DE ESTOS CUENTOS, Y BUSCÁ LA PARTE DONDE DE CUENTA EL ENGAÑO. GRABATE, Y ME LO ENVIÁS. ¡ESPERO ESCUCHARTE!!!

12- VAMOS A TRABAJAR UN POQUITO CON LA FAMILIA:

ESTAMOS VIVIENDO UN TIEMPO DE CUIDADOS Y CUARENTENA. DE ESTAR EN CASA Y COMPARTIR CON LA FAMILIA.

· DIBUJATE CON LAS PERSONAS CON LAS QUE COMPARTIS ESTE TIEMPO.

· ELEGÍ LA CARITA QUE EXPRESE CÓMO TE SENTÍS EN ESTOS MOMENTOS, Y EXPRESALO CON PALABRAS.(DIBUJALA EN TU CARPETA).

· HACÉ UNA LISTA DE LAS 5 PRIMERAS COSAS QUE QUERÉS HACER CUANDO SE ACABE LA CUARENTENA.

CUIDENSE MUCHO!!! ESPERO SUS AUDIOS! SALUDOS!!!!

INGLÉS SEMANA 11/05

Espero que anden muy bien! Les dejo la tarea de la semana

19 DE MAYO:
HOLA ´COMO ESTÁN? LES VOY A SUBIR LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA:
CIENCIAS SOCIALES:
18 DE MAYO; DÍA DE LA ESCARAPELA

En el día de nuestra Escarapela; lee en forma comprensiva la información dada, comenta qué sientes al colocarte la escarapela Nacional Argentina en tu pecho y realizala en tu carpeta de ciencias sociales, con los materiales que quieras.

MATEMÁTICA:

4°C Y 5°C – MATEMÁTICA:

Juego: Adivinar el número

• Se juega de a dos o más personas.

• Se preparan tarjetas o papeles con pistas, como las siguientes, para adivinar números y se colocan en una pila boca abajo sobre la mesa (se pueden copiar o imprimir. También podés inventar otras).

A un número le agrego 250 y obtengo 1.500.¿Qué número es?

A un número le agrego 500 y obtengo 8.700. ¿Qué número es?

A un número le agrego 100 y obtengo 9.230.¿Qué número es?

A un número le agrego 50 y obtengo 9.250. ¿Qué número es?

A un número le agrego 280 y obtengo 12.280. ¿Qué número es?

A un número le agrego 300, le quito 200 y obtengo 7.100. ¿Qué número es?

A un número le agrego 100, le quito 50 y obtengo 2.950. ¿Qué número es?

A 9.000 le resto un número y obtengo 7.500. ¿Qué número resté?

A un número le quito 400 y obtengo 9.600. ¿Qué número es?

A 4.500 le sumo un número y obtengo 5.000. ¿Qué número sumé?

• Cada jugador a su turno levanta una tarjeta y dice la respuesta a la adivinanza. Puede hacer anotaciones pero ¡no puede pensar más que 30 segundos!

• Las respuestas correctas valen 100 puntos. Gana el jugador que llega a 500 puntos o el que tenga mayor puntaje cuando se terminan las tarjetas.

¡¡MUCHA SUERTE PARA TODOS!! A PENSAR, A JUGAR Y A DIVERTIRSE EN FAMILIA.

¡¡¡LOS EXTRAÑO MUCHO, CUÍDENSE Y QUÉDENSE EN CASA!!!

BESOTES ENORMES. SEÑORITA SILVANA.

IMPORTANTE: RECUERDEN ESTUDIAR Y PRACTICAR TABLAS, PORQUE EN LAS ACTIVIDADES DE LA PRÓXIMA SEMANA TENDRÁN QUE APLICARLAS.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

19 DE MAYO:

· RECORDÁ QUE SOS PARTE DE UN GRAN EQUIPO, TU FAMILIA. ESCRIBÍ Y DIBUJÁ LAS ACTIVIDADES EN LAS QUE PARTICIPÁS EN TU CASA.

· TE PROPONGO UNA LISTA DE COSAS PARA HACER DURANTE ESTE TIEMPO. COPIALAS EN LA CARPETA, Y HACELE UNA CRUZ, A LAS COSAS QUE YA HICISTE

Ver una película nueva.

Leer un libro.

Hacer algo amable por alguien más.

Preparar una receta con mi familia.

Probar una comida nueva.

Hacer ejercicio.

Intentar una actividad diferente.

Jugar un juego de mesa.

Armar un rompecabezas.

Bailar al ritmo de tu canción favorita.

Llamar a un familiar y decirle que lo quiero mucho.

Aprender la letra de una canción.

Aprender los números telefónicos de tus papás y de los servicios de emergencia.

Aprender un chiste y contárselo a tu familia.

LES MANDO MUCHOS SALUDOS, CUIDENSE !!!

INGLÉS 18/05
Buenas! Esta es la tarea para esta semana.

CIENCIAS SOCIALES – 4°C Y 5°C.

- HACE MUCHO TIEMPO ATRÁS, EXACTAMENTE HACE 210 AÑOS, OCURRIERON CIERTOS SUCESOS EN NUESTRO PAÍS QUE NOS LLEVARÍAN MÁS TARDE A LOGRAR NUESTRA TAN ANSIADA INDEPENDENCIA, PERO PRIMERO SE FORMÓ EL 25 DE MAYO DE 1810, NUESTRO PRIMER GOBIERNO PATRIO!!!

- MIRÁ ESTAS HISTORIAS EN TIEMPOS DE LA CORONA ESPAÑOLA, ANOTA EN TU CARPETA TODO LO QUE TE ENSEÑAN, DIBUJA TODO LO QUE DESEES Y ANIMÁTE A REALIZAR UN VIDEO DISFRAZADO O A ARMAR ALGO LINDO PARA COMPARTIR CON TUS SEÑOS Y COMPAÑEROS SOBRE ESTA ÉPOCA COLONIAL, PUEDE PARTICIPAR TU FAMILIA.

https://youtu.be/QiBuC_XRCVY

https://youtu.be/ooUVo_jThwQ

https://youtu.be/livqEML9DD4

https://youtu.be/xvpPbbTEqZc

https://youtu.be/fsSRb_w8NuY

¡¡¡ VIVAA LA PATRIAAAA !!! CELEBREN SER ARGENTINOS, HASTA LA PRÓXIMA… BESOTES!!! SEÑO SILVANA.

MATEMÁTICA:

¡¡JUEGUEN MUCHO Y A DIVERTIRSE EN FAMILIA!! Y PREPÁRENSE QUE PARA LA PRÓXIMA SEMANA, HABRÁ UNA SORPRESA PARA TRABAJAR CON FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS… J CUÍDENSE Y QUÉDENSE EN CASA!!! LOS QUIERO MUCHO!!! SEÑORITA SILVANA.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
HOLA, ¿CÓMO ESTÁN?
CREO QUE YA HABÍAMOS PEDIDO UNA ESPECIE DE DIARIO. PERO MUY POCOS LO HICIERON. ESPERO QUE AHORA LO HAGAN, PIENSEN EN ALGO QUE VA A QUEDAR PARA MÁS TARDE LEER, EN FAMILIA, CON AMIGOS, ENTRE NOSOTROS EN LA ESCUELA. PUEDEN AGREGAR NOTICIAS DE ALGÚN DIARIO O REVISTA, O DIBUJOS COMO SI FUERAN FOTOS, CON EL EPÍGRAFE ABAJO (LA ACLARACIÓN DE ESA FOTO).
ENTONCES....

· VAMOS A HACER UN DIARIO DE LA CUARENTENA:

ARMÁ CON TU FAMILIA, UN “DIARIO DE LA CUARENTENA”. ¿CÓMO? CON HOJAS BLANCAS, CON UNA LINDA TAPA DECORADA. DIBUJENSE TODOS.

ANOTEN TODOS LOS DÍAS, LA FECHA, CÓMO ESTÁ EL DÍA, ALGO QUE QUIERAN COMPARTIR PORQUE LES DIO ALEGRÍA. O SI ESTÁN INQUIETOS O TRISTES POR ALGUNA COSA.

· Y ELIGEN UNA CORTITA, PARA CONTAR Y COMPARTIR EN EL GRUPO. PUEDEN HACER UN VIDEO CORTITO CONTANDO LO QUE MÁS LES GUSTÓ. LO SUBEN AL GRUPO!!!

· ESPERO SUS MENSAJES!!!

· OTRA IDEA:

BUSCAMOS UNA CAJITA LINDA, O UN FRASCO, Y LE COLOCAMOS UNA LINDA ETIQUETA:

FRASCO O CAJA DE LA FELICIDAD

Y AHÍ VAN GUARDANDO, PAPELITOS DONDE ESCRIBEN ALGO LINDO QUE PASÓ. CUANDO PODAMOS SALIR, SACAMOS TODOS LOS PAPELITOS Y LEEMOS TODOS NUESTROS MOMENTOS DE FELICIDAD.

¡ESPERO QUE LO HAGAN!

CUIDENSE MUCHO! ESPERO QUE PRONTO NOS VEAMOS. BESOOOOOSSSS

HOLA!!! ESTA ES LA TAREA DE PLÁSTICA DE LA PROFE MARINÉ. CUALQUIER CONSULTA, LE MANDAN UN MENSAJITO. SALUDOS!!!

Inglés 28/05

EDUCACIÓN FÍSICA 29/5/2020

Hola familias, les dejo la actividad de esta semana primero se realiza la movilidad articular, luego se realizan los ejercicios 5 veces ida y vuelta, 3 veces

Ingles 27/05
Esta es la tarea que pase por wpp. El viernes 5/06 la vamos a trabajar junto a otras actividades relacionadas con el tema nuevo FARM ANIMALS.

https://www.youtube.com/watch?v=EwIOkOibTgM
El video lo ven de 0:25 a 0:55. Luego realizan las siguientes actividades.

PLÁSTICA:
BUENAS TARDES FAMILIAS, CÓMO ESTÁN? SOY MARINÉ, LES ENVÍO UN TRABAJO ESPECIAL , SE TRATA DE HACER UNA BANDERA, CON FECHA DE ENTREGA HASTA EL 9/6.HAY MUCHAS OPCIONES, PUEDEN IR JUNTANDO MATERIAL DE RECICLAJEY LUEGO REALIZAR EL TRABAJO.

TRABAJO ESPECIAL: EN ESTA OPORTUNIDAD VAMOS A HACER UN LINDO TRABJO PARA EL DÍA DE LA BANDERA.
SE PUEDE REALIZAR DE LA MANERA QUE PREFIERAN. SE PUEDE HACER EN VOLUMEN, ES DECIR QUE TENGA FORMA. SE PUEDE HACER PLANA, EN FORMA DE DIBUJO. SE PUEDE PINTAR CON TÉMPERAS, LÁPICES, CON PAPEL DE COLOR, TAPITAS, BOTONES, HILOS, LANAS, POMPONES,CARTULINA, LO QUE HAYA EN CASA.
LO IMPORTANTE ES QUE TODOS REALICEN UNA HERMOSA BANDERA ARGENTINA, QUE TIENE QUE ESTAR LISTA PARA LA PRÓXIMA SEMANA, PORQUE DESPUÉS VAMOS A HACER UN VIDEO.
LO IMPORTANTE ES QUE USEN SU CREATIVIDAD, Y HAGAN SU PROPIA BANDERA.
VAMOS!!! QUE VAN A ESTAR HERMOSAS!!!!

SIGAN CUIDANDOSE!! ESPERO CON MUCHAS GRACIAS SUS TRABAJOS!!!!
CARIÑOS, SEÑO MARINÉ!!!!

3/6

HOLA CHICOS, ¿CÓMO ESTÁN?

¡AL FIN, VAMOS A EMPEZAR A TRABAJAR CON “EL PRINCIPITO”!

JUNTO CON LA SEÑO ROCÍO, VAMOS A LEERLES LOS CAPÍTULOS, Y VAMOS A IR TRABAJANDO.

PARA COMENZAR, LES MANDO UN VÍDEO DONDE LES COMENTO UN POCO ACERCA DEL PERSONAJE, EXPLORAMOS EL LIBRO, RECORDANDO LA INFORMACIÓN QUE ENCONTRAMOS EN LA TAPA Y CONTRATAPA.

Y DESPUÉS LES ENVIAMOS LOS TRES PRIMEROS CAPÍTULOS. ESCUCHENLOS, LOS QUE TIENEN EL LIBRO, LEAN. DESPUÉS LES VAMOS A PEDIR QUE ENVÍEN ALGUNOS PASAJES, LEÍDOS POR USTEDES.

TAMBIÉN LO PUEDEN DESCARGAN . COMO HAY MUCHAS VERSIONES, PUEDEN DIFERIR EN ALGUNAS PALABRAS, PERO EL SENTIDO SE MANTIENE.

BUENO, VAMOS A COMENZAR!!!!

CAPITULO Nº1

CAPITULO Nº2

CAPITULO Nº3

HOLA, CÓMO ESTÁN ? HOY ES EL DÍA DEL MEDIO AMBIENTE:

*5 DE JUNIO: DÍA DEL MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

El Día Mundial del Medioambiente fue establecido por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) desde 1973. Este 2020, el planeta atraviesa una pandemia mundial y el medioambiente sufre menos contaminación. Las emisiones de gases de efecto invernadero han disminuido y la calidad del aire ha mejorado. Sin embargo, estos beneficios son solo temporales porque se derivan de una aguda desaceleración económica y un trágico sufrimiento humano. Pensemos en que esta catástrofe puede convertirse en una oportunidad para construir una economía que preserve la salud del medio que nos rodea.

* Conversá con tu familia, analizando esta frase. Escribí lo que han pensado.

“La salud humana puede protegerse defendiendo la naturaleza”.

Escribí acciones positivas que podemos hacer en nuestra vida cotidiana.

LAS TRES “R”

*REDUCIR:

DISMINUIR LA CANTIDAD DE RESIDUOS QUE GENERAMOS ELIGIENDO PRODUCTOS CON POCOS ENVOLTORIOS Y USANDO ENVASES RETORNABLES.

*REUTILIZAR:

DARLE UN NUEVO USO AL RESIDUO ANTES DE DESECHARLO.

*RECICLAR:

UTILIZAR EL RESIDUO COMO MATERIA PRIMA Y/O GENERAR UN NUEVO PRODUCTO. APROVECHAR EL MATERIAL DEL QUE ESTÁ HECHO.

· Indicar a qué R pertenece cada una de las siguientes acciones:

-COMPRAR SOLO LO NECESARIO.

-UTILIZAR UN PAPEL POR LAS DOS CARAS.

-APAGAR LUCES SI NO SE USAN.

-REGALAR O DONAR ROPA QUE YA NO UTILIZAMOS.

-ABRIR LA DUCHA SOLO CUANDO NOS ESTAMOS POR METER.

-LLEVAR UNA BOLSA DE TELA PARA HACER LA COMPRA.

-CERRAR EL GRIFO MIENTRAS NOS CEPILLAMOS LOS DIENTES.

-UTILIZAR LAS CAJAS O ENVOLTORIOS PARA OTROS FINES.

-SEPARAR LOS RESIDUOS.

-UTILIZAR LOS ABONOS ORGÁNICOS COMO ABONO PARA LA TIERRA.

¡SIN ARRUGAS Y SIN PLANCHA!

¿Qué tiene que ver una plancha con el medioambiente? Seguramente habrá muchos que se hacen esta pregunta. Bueno, te vamos a decir que cuando usamos la plancha utilizamos también energía eléctrica.

Preguntá en tu casa cuánto tiempo tardan en planchar la ropa de la familia durante un mes y después pensá: ¿te imaginás cuántas planchas se usan en el mundo entero? ¿Cuánta energía eléctrica se usa para algo tan simple como sacar las arrugas de nuestra ropa?

¡Vamos a hacer un experimento muy simple: necesitás dos remeras!

1- Con la primera remera, pedí ayuda para doblarla bien.

2- A la segunda remera hacela un bollo. Después de unas horas (si querés, hacelo antes de ir a dormir) mirá con atención qué ocurrió y respondé en tu hoja:

1- ¿Cuál de las dos remeras tiene arrugas?

2- ¿Cuál de las dos necesitará que la planchen para que puedas ponértela?

3- ¿Te parece que si aprendés a doblar tu ropa vas a colaborar un poquito más con el cuidado del medioambiente?

Seguramente te diste cuenta de que doblar la ropa para que no se arrugue nos ayuda a tener que usar menos la plancha, y por eso es un muy buen hábito que podemos aprender durante estos días de aislamiento. Pedile a algún adulto de tu casa que te enseñe a doblar remeras y pantalones (para empezar), practicá muchas veces hasta que te salga. ¡Cuando volvamos al aula nos gustaría que compartamos lo que aprendieron, por eso queremos pedirte que elijas una prenda de vestir y escribas el instructivo paso por paso para doblarla y que quede sin arrugas! Cada noche, cuando te acuestes, recordá dejar muy bien doblada toda tu ropa.

DESPUÉS ME CUENTAN SI LO PUSIERON EN PRÁCTICA!

UN POQUITO MÁS:

DIBUJÁ O MANDÁ FOTOS, DE ALGÚN OBJETO QUE HAYAS RECICLADO.

POR EJEMPLO: YO USÉ LAS BOTELLAS DEL TOMATE TRITURADO, PARA PREPARAR EL JUGO, Y TAMBIÉN ME HICE UNA MACETA CON UNA BOTELLA DE LAVANDINA QUE YA HABÍA UTILIZADO.

SALUDOS A TODOS!

7 DE JUNIO: DÍA DEL PERIODISTA:

El 7 de junio del año 1810, Mariano Moreno fundó un periódico llamado Gazeta de Buenos Ayres. En sus páginas se difundieron los ideales de libertad e independencia que reinaban por ese entonces, se publicaron los actos oficiales y las noticias más importantes de la época. Pasaron los años y a raíz de ese hecho se celebra cada 7 de junio el Día del Periodista. Desde un medio digital, una radio, un diario, un televisor, entre otros, podemos observar constantemente cómo se desarrollan sus tareas. Ellos investigan sobre temas de actualidad o de tratamiento corriente, para sintetizar a sus seguidores de manera clara y precisa la información. En la actualidad, los periodistas se forman en universidades que los preparan para enfrentarse a la vorágine de los días de hoy y para que sus seguidores confíen en ellos y en la veracidad de lo que difunden.

Para saber más:

Buscá en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

VORAGINE, VERACIDAD, PRECISO/PRECISA, SINTETIZAR.

Para investigar:

· ¿Qué función cumplió Mariano Moreno en el Primer Gobierno Patrio, creado el 25 de mayo de 1810?

· Nombrá algunos diarios que se publican en nuesro país.

· En tu casa, ¿se lee algún diario? ¿Cuál?

· ¿Cómo se informan en tu casa?

Para pensar:

¿Crées que es importante el trabajo de los periodistas? ¿Por qué? (con ayuda de la familia)

Espero sigan muy bien!!!! les mando un fuerte abrazoooo!!!!

HOLA!!! SUBO LA TAREA SOBRE LO QUE LEÍMOS DE "EL PRINCIPITO"

EL PRINCIPITO :

1- *REALIZA LA FICHA DEL TEXTO (PUEDES BUSCAR LA IMAGEN DEL TEXTO EN INTERNET O VER LA IMAGEN QUE SUBÍ)

*AUTOR:

*TITULO:

*EDITORIAL:

2- COMENTAMOS LOS CAPITULOS LEÍDOS.

MIRÁ EL DIBUJO QUE HIZO EL AUTOR CUANDO ERA PEQUEÑO:

¿QUÉ LE RESPONDIERON CUANDO PREGUNTÓ QUÉ HABÍA DIBUJADO?

¿QUÉ DIJO ÉL, QUE REPRESENTABA SU DIBUJO?

¿QUÉ LE PROVOCÓ, SEGÚN ÉL, LA RESPUESTA DE LOS ADULTOS?

DIBUJÁ VOS, LO QUE QUISO DIBUJAR EL AUTOR.

EN EL CAPÍTULO 2, CUENTA UN HECHO QUE LE OCURRIÓ YA SIENDO ADULTO. ¿CUÁL FUE ESE SUCESO? ¿CON QUIÉN SE ENCUENTRA?

*ESCRIBE EN FORMA DE NOTICIA PERIODÍSTICA, EL ENCUENTRO CON EL PERSONAJE DE ESTA OBRA.

RECORDAMOS:

LA VOLANTA: ANTICIPA EL CONTENIDO DE LA NOTICIA.

TITULAR: RESUME EL HECHO QUE SE INFORMA.

COPETE: SE UBICA DESPUÉS DEL TÍTULO, ANTICIPA ALGO IMPORTANTE DE LA INFORMACIÓN.

CUERPO DE LA NOTICIA: SE DETALLA EL HECHO.

FOTO O IMAGEN

EPIGRAFE: DETALLA LA FOTO.

TODA NOTICIA DEBE RESPONDER A ESTAS PREGUNTAS: (PREGUNTAS CLAVE)

QUÉ SUCEDIÓ?

QUIÉNES PARTICIPARON?

DÓNDE OCURRIÓ?

CUÁNDO?

CÓMO?

POR QUÉ?

A TRABAJAR:

ESCRIBE EL ENCUENTRO DE EL AUTOR CON EL PRINCIPITO, COMO UNA NOTICIA.

RECORDÁ ESCRIBIR EL TITULAR, COPETE, EL CUERPO DE LA NOTICIA. NO OLVIDES RESPONDER A LAS PREGUNTAS CLAVE.

REALIZA EL DIBUJO COMO SI FUERA LA FOTO. ESCRIBE EL EPÍGRAFE.

ESPERO SUS TRABAJOS!!!!

5°C – MATEMÁTICA –

Cuento de matemáticas sobre las figuras: "EL SECRETO DE KOSP".

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2324491814494586&id=1022287931179791&sfnsn=scwspwa&extid=VVB1mKA6FBWch1kV&d=w&vh=e

Mirálo, te gustó? Luego en la carpeta de matemática dibujá a KOSP como estaba en la historia, y qué forma según vos tomaría al desarmarse sus partes!!! SUERTE!!!.

Uso del TANGRAM. (Trabajos de los niños).

Según lo que aprendimos, sus partes son diferentes figuras (triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos, etc); que tienen lados, vértices y caras.

Recordando lo que sabemos sobre cuerpos geométricos (cubo, prisma, pirámide, cono, cilindro) y los elementos de un cuerpo, dibuja a Kosp como si fuera un cuerpo y marca en él su base (la cara donde se apoya), vértices y aristas.

- CIENCIAS SOCIALES –

¡Este es un mes muy importante! Se cumplen 250 años del nacimiento de Manuel Belgrano, y 200 años de su muerte(Bicentenario).

https://youtu.be/nkwIZ8-yJak

Comparen todas esas características de la infancia de Manuel Belgrano con la de ustedes, chicos y chicas!!!

Luego de disfrutar la biografía de Manuel Belgrano, realiza en tu carpeta una línea histórica sobre su vida, destacando las fechas y hechos más importantes y acompañándolos con dibujos, fotos e imágenes de la época.

MANUEL BELGRANO:

INGLÉS 19/06

Hello!

Esta vez seguiremos trabajando con los animales de la granja.

A continuación dejo las tareas que se realizaron por whatsapp. Las dejo en este medio en caso de no haber presenciado la clase, o si quieren volver a revisar el material.

Primero. Se trabaja sobre la pronunciación, utilizando el siguiente video como modelo

Luego, los alumnos envían un audio al profesor pronunciando los animales de forma correcta según el orden de la siguiente imagen.

HOLA, CÓMO ESTÁN? LES SUBO LAS TAREAS DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS SOCIALES:

Presta atención y realiza las siguientes actividades:

Realizar con los distintos cuerpos geométricos un personaje u objeto que ustedes quieran. CUÍDENSE MUCHO PARA VERNOS PRONTO. BESOTES GIGANTES!!! J SEÑO SILVANA.

CIENCIAS SOCIALES:

Quinto grado
http://mandi.com.ar/9julio_2020_5

SALUDOS!!

INGLÉS SEMANA 29/06 - 10/07

Hola familias!

Dejo el material para quienes no lo recibieron por whatsapp.

Estas semanas se trabajaron con los animales autóctonos de la Pcia. De Bs. As.

Como primera actividad, los alumnos buscaron los siguientes animales en inglés:

MURCIELAGO – COMADREJA – NUTRIA – GATO MONTES – MERLUZA – SAPO – SERPIENTE – ATUN

Una vez realizada esta actividad, unieron las siguientes imagenes con palabras.

Finalmente, los alumnos utilizaron el conocimiento adquirido para introducir un tema nuevo. Las preposiciones de lugar.

LAS PREPOSICIONES DE LUGAR SON PALABRAS QUE NOS INDICAN LA POSICIÓN DE ALGÚN OBJETO, PERSONA O ANIMAL. LAS QUE UTILIZAREMOS EN INGLÉS SON:

IN: DENTRO

ON: SOBRE

BETWEEN: ENTRE

NEXT TO: AL LADO

UNDER: DEBAJO

Entonces, utilizan estas palabras para realizar la siguiente actividad.

HOLA CHICOS CÓMO ESTÁN? ACÁ SUBO LAS TAREAS DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS SOCIALES

Pasamos de figuras a cuerpos:

VOLVIENDO A LA TABLA PITAGÓRICA:

- Realizamos cálculos estimativos de multiplicaciones y divisiones con la seño por whatsapp.

- A pensar y completar:

¡¡MUCHA SUERTE!! Y LLEGÓ EL MOMENTO DE DESCANSAR, JUGAR Y DISFRUTAR CON LA FAMILIA… ¡¡¡¡¡ FELICES VACACIONES DE INVIERNO!!!!! J

CIENCIAS SOCIALES – 4°C Y 5°C –

Armado de un collage con imágenes, fotos y videos realizados por las señoritas y los alumnos de ambos grados, sobre el 9 de Julio de 1816 – DÍA DE LA INDEPENDENCIA ARGENTINA –

SIGAN CUIDÁNDOSE MUCHO Y NOS REENCONTRAREMOS AL REGRESO DEL RECESO INVERNAL, PARA LA SEGUNDA ETAPA DEL AÑO!!! BESOTES Y MUCHOS ABRAZOS!!! SEÑORITA SILVANA. J

HOLA CHICOS:
LES DEJÉ EL AUDIO DEL CAPÍTULO 4 Y 5, QUE GRABAMOS CON LA SEÑO ROCÍO DE "EL PRINCIPITO" Y TAMBIÉN UN VIDEO CON EL CUENTO.
LES VOY A PEDIR QUE HAGAN UN LISTADO DE LOS PERSONAJES CON LOS QUE SE ENCUENTRA,
Y DE LOS LUGARES QUE RECORRE EL PRINCIPITO.
APROVECHEN A COMPLETAR TODAS LAS TAREAS. Y SOBRE TODO A DIVERTIRSE Y DISFRUTAR! SIGAN CUIDÁNDOSE MUCHO, ESPERO VERLOS PRONTO!!!
SEÑO ALEJANDRA-

Inglés

Dejo las actividades que estuvimos realizando en las ultimas semanas

Mirar el video y ordenar las imágenes.

https://youtu.be/niPyVnC6W5g

Activity 2:

Underline the prepositions. Then, without watching the video, write the sentences under the correct picture

-The cat is in the box

-The cat is in front of the box

-Chester is next to the box

-It is under the box

-It is on the box

-Chester is between the boxes.

Dibuje las oraciones en relación con la mesa, teniendo en cuenta las preposiciones

Inglés 4/09

A partir del texto y la imagen, nifieran como se dicen las frutas y completen el cuadro

Inglés 18/09

Encuentren en la sopa de letras 6 vegetales. Dibújelos y póngale el nombre abajo.

EP Nº47 "Profesor Eduardo Torres"

5ºC Alejandra Villegas - Silvana Antoñanzas